Page 280 - 57 คู่มือปฏิบัติงานโรงเรียนพระปริยัติธรรม
P. 280
๒๗๘
๑. การจัดระบบบริหารและสารสนเทศภายในโรงเรียน
๑.๑ การจัดระบบบริหารและสารสนเทศภายในโรงเรียน
การปฏิรูปการศึกษารอบสอง มีความต้องการเน้น ๒ เรื่องหลัก คือ คุณภาพการศึกษาและโอกาส
ทางการศึกษา ซึ่งจะเน้นไปที่คุณภาพครู เพราะเป็นปัจจัยส าคัญไปสู่คุณภาพของผู้เรียน ซึ่งถือเป็นโอกาส
ทางการศึกษา ซึ่งถือเป็นตรรกะที่ชี้ชัดอยู่แล้วว่า คุณภาพของครูจะส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ เก่ง มีคุณธรรม
มีรากเหง้าของความเป็นไทย ขณะเดียวกันจะให้ทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ เปิดโอกาสให้ทุกฝ่าย
เข้ามามีส่วนร่วมจัดการศึกษาและผลักดันการศึกษา การเรียนรู้ไปจนตลอดชีวิตของเราในสังคมข้างนอก
ซึ่งจะส่งผลถึงความสามารถในการแข่งขันของประชาชนในประเทศให้เพิ่มขึ้นด้วย นอกจากนี้การปฏิรูป
การศึกษารอบสอง จะต้องท าให้เด็กของเราเป็นคนเก่ง ดี มีความสุข แนวความคิดปฏิรูปการศึกษาจึงจะต้อง
ปรับเปลี่ยนใหม่ ไม่ใช่ถูกก าหนดโดยเอาแต่ตามตัวบทกฎหมายการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ ก าหนด
ชัดเจนมานานว่าต้องเน้นผู้เรียนเป็นหลัก (Student Center) มีครูเป็นผู้อ านวยให้เกิดความรู้ (Facilitator)
น าหลักเรื่องการศึกษาของทุกคน และทุกคนเพื่อการศึกษา (Education for all-All education) เพื่อให้
ทุกภาคส่วนได้เข้ามามีส่วนร่วมจัดการศึกษาของชาติ แต่ยังมีปัจจัยส าคัญที่ต้องน ามาพิจารณาอีกมาก เช่น
คุณลักษณะประจ าชาติของคนไทย (National characteristics) และกระบวนทัศน์ในกระแสหลัก
โลกาภิวัฒน์ (Globalization – main streams) ล้วนเป็นองค์ประกอบส าคัญของการปฏิรูปการศึกษา
การปฏิรูปการศึกษาในระบบ (Formal Education) ซึ่งจะต้องเป็นสิ่งที่ใส่เข้าไป (In-put) ส าหรับผู้เรียน
และกระบวนการในการจัดการศึกษาระบบนี้เอง คือ สิ่งที่อบรม สั่งสอน (Imposition Oriented
Approach) ให้กับผู้เรียน กระบวนการเหล่านี้จะหล่อหลอมเด็กให้มีคุณลักษณะประจ าชาติ อัตลักษณ์
ของความเป็นชาติ (Out-put) จะเป็นลักษณะพึงประสงค์ของความเป็นคนไทยอย่างที่คาดหวัง ดังนั้น
จึงมีแนวคิดใหม่ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพิ่มโอกาสทางการศึกษาและเรียนรู้ และส่งเสริมการมีส่วน
ร่วมของทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษา ๔ ประการ ดังนี้
ประการที่หนึ่ง คือ การพัฒนาคุณภาพคนไทยยุคใหม่ เด็กไทยและคนไทยในอนาคต เป็นคนเก่ง ดี
มีความสุข ด ารงรักษาความเป็นไทย และรู้เท่าทันกับสถานการณ์ของโลก
ประการที่สอง คือ การพัฒนาครูยุคใหม่ โครงการครูพันธุ์ใหม่ ด้วยกระบวนการผลิตการอบรม
ครูประจ าการให้มีความพร้อมมากยิ่งขึ้นให้มีจิตวิญญาณแห่งความเป็นครู และเป็นวิชาชีพที่สูง
ประการที่สาม คือ การพัฒนาโรงเรียนและแหล่งความรู้ยุคใหม่ โดยโรงเรียน ทุกระดับและทุก
ประเภทต้องได้รับการพัฒนาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ และพัฒนาแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ เช่น ห้องสมุด
พิพิธภัณฑ์ สวนสัตว์ อุทยานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เป็นต้น ให้เป็นศูนย์เรียนรู้ส าหรับเด็กและประชาชน
ทั่วไป
ประการที่สี่ คือ การพัฒนาการบริหารจัดการใหม่ ที่มุ่งเน้นเรื่องการกระจายอ านาจ เพื่อที่ให้
การบริหารโรงเรียนมีความคล่องตัวและเป็นอิสระมากที่สุดควบคู่ไปกับการเน้นธรรมาภิบาล
ทั้งนี้ การขับเคลื่อนแนวทาง ๔ ประการให้ส าเร็จเป็นรูปธรรม โดยมีเป้าหมาย ๓ ประการ คือ การ
พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาการเพิ่มโอกาสทางการศึกษาและเรียนรู้ และการส่งเสริมและการ
พัฒนาการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษา
โรงเรียนต้องทบทวนการจัดระบบบริหารทรัพยากรที่มีอยู่ ว่ามีความเหมาะสมกับองค์ภาระงาน
ความจ าเป็นของโรงเรียน เอื้อต่อการด าเนินงาน โดยผ่านกระบวนการวิเคราะห์วางแผน ก าหนดเป้าหมาย
ความส าเร็จอย่างชัดเจน บนพื้นฐานของการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องได้แก่ ผู้เรียน ครูผู้สอน
คณะกรรมการโรงเรียน ผู้บริหารโรงเรียน มีการกระจายอ านาจอย่างสมดุลและคุณภาพได้รับการพัฒนา
จากการน าผล การวิเคราะห์วิจัยมาใช้ การจัดระบบสารสนเทศเน้นให้เกิดการบันทึก การเก็บและวิเคราะห์
คู่มือปฏิบัติงาน
โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
