Page 21 - Orientierung NuT Bayern

4.1 Lernen und Leisten
Da Kompetenzen nicht im klassischen Sinne gelehrt werden können, müssen sie von den Schülern aktiv erworben werden.
Kompetenzorientiertes Lernen braucht deshalb eine entsprechende Lern- und Leistungskultur und -messung, die diese Kompetenzorientierung unterstützt. Dies bedeutet,
• die Anforderungen und Kriterien müssen jedem klar sein,
• Arbeitsanweisungen müssen geklärt sein; die Schüler müssen lernen, sich selbst einzuschätzen und werden in die Leistungsbewertung mit einbe- zogen,
• eine pädagogische Leistungskultur meint mehr als nur schriftliche Probe- arbeiten: Alle Formen (schriftlich, mündlich, praktisch) sind für eine Umfassende Diagnose und individuelle Förderung wichtig.
Daraus lässt sich ableiten, dass Schüler auch mit verschiedenen Aufgaben und Aufga- benstellungen umgehen können (müssen), und dies unabhängig von den verschiedenen Anforderungsstufen.1
Raum für eigene Aufzeichnungen
1 Leisen, Josef: Aufgabenstellungen und Aufgabenkultur, 2018
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