Page 308 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

Ε. Ενδεικτικά ψηφιακές ιστορίες μαθητών/τριών με το Storybook

https://www.mystorybook.com/books/116411
https://www.mystorybook.com/books/116408
https://www.mystorybook.com/books/116407

2.3 Υλικοτεχνική Υποδομή

Στην ενότητα αυτή γίνεται αναφορά στην απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή για
την υποστήριξη της κάθε δραστηριότητας της Διδακτικής Πρακτικής. Αναφέρονται
εκπαιδευτικά λογισμικά και εφαρμογές, διαδικτυακά περιβάλλοντα και συστήματα
που μπορεί να χρησιμοποιήθηκαν, βιντεοταινίες, διαδικτυακές πηγές κτλ.

Mindmeister (https://www.mindmeister.com/#all), bubbl.us
(https://bubbl.us/mindmap), storybook (https://www.mystorybook.com/),
cartoon story maker, Google Drive (Google forms)
Βίντεο από youtube ή άλλες ιστοσελίδες και η ψηφιακή ανάγνωση παραμυθιού
(http://www.videoman.gr/59340
https://www.youtube.com/watch?v=iuOvddT7SLo
https://www.youtube.com/watch?v=NhIaPWvW07o
http://www.mikrosanagnostis.gr/library/pageflip43/Default.html
https://www.youtube.com/watch?v=3xjER_AgOyc )
Τα παραπάνω βίντεο (με εξαίρεση την ψηφιακή ανάγνωση) είχαν κατέβει και
αποθηκευτεί στον υπολογιστή με την εφαρμογή Free Youtube Downloader), ώστε
να μην απαιτείται σύνδεση στο Διαδίκτυο για την προβολή τους

Powerpoint για παρουσίαση εικόνων, βίντεο, θεωρίας, οδηγιών για την υλοποίηση
των εργασιών

Υπολογιστές για ομαδικές εργασίες, όπως συγγραφή ψηφιακών ιστοριών
(ωστόσο, λόγω τεχνικών δυσκολιών με το εργαστήρι Πληροφορικής
αξιοποιούνταν εναλλακτικά δύο διαθέσιμοι φορητοί υπολογιστές και ένας
Διαδραστικός Πίνακας)

Βιντεοπροβολέας για να προβάλλονται οι παρουσιάσεις, οι εικόνες, τα βίντεο και
τα κείμενα στο σύνολο της τάξης

4)ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

Κατά την εφαρμογή του Διδακτικού Σεναρίου ή μετά την πραγματοποίησή του, ο
εκπαιδευτικός και οι μαθητές του ενδέχεται να έχουν πραγματοποιήσει την
αξιολόγησή του, μέσα από μια αναστοχαστική διεργασία. Αυτή μπορεί να έχει

207