Page 36 - PROSES PENYUSUNAN KURIKULUM OPERASIONALDI SATUAN PENDIDIKAN
P. 36
Sistem Blok Sistem Kolaborasi Sistem Reguler
Kelebihan ● memberikan waktu yang cukup bagi peserta didik ● Peserta didik belajar suatu konsep secara memudahkan dalam pembuatan jadwal pembelajaran
untuk mempelajari materi secara mendalam komprehensif dan kontekstual karena di satuan pendidikan
● waktu pembelajaran menjadi lebih banyak dan hal keterampilan, pengetahuan dan sikap
tersebut memungkinkan peserta didik belajar diintegrasikan untuk mencapai suatu penguasaan
hingga tuntas kompetensi tertentu
● dengan blok waktu yang lebih panjang, guru ● Guru-guru terkondisikan untuk berkolaborasi
memiliki lebih banyak waktu untuk menyelesaikan secara intensif karena perlu memilih
rencana pelajaran dan untuk memeriksa dan kompetensi/konten yang selaras dengan
mengevaluasi pembelajaran pemahaman yang dituju
● dengan blok waktu yang lebih lama ● Lebih efisien karena guru bisa memilah konsep
memungkinkan untuk studi yang mendalam, yang perlu dieksplorasi secara lebih mendalam
seperti mengerjakan proyek / penelitian individu / dan konten yang memerlukan waktu lebih sedikit
kelompok, kolaborasi antar peserta didik dan
guru.
Hal yang perlu ● Pengaturan jam mengajar guru -- harus ● Memberikan waktu yang cukup untuk ● Beban yang harus dihadapi peserta didik setiap
dipertimbangkan diperhitungkan sedemikian rupa, sehingga guru merencanakan dan menyelaraskan antar guru minggu harus diperhitungkan sedemikian rupa,
dalam memutuskan tidak ada waktu di hari-hari tertentu mata pelajaran yang mengajarkan tujuan sehingga peserta didik tidak terbebani dengan
model ini ● Ketersediaan sarana prasarana - mengingat sistem pembelajaran yang berkaitan atau sama dengan banyaknya beban mata pelajaran
blok membutuhkan pengaturan sarana dan unit atau konsep yang dipelajari ● Daya serap peserta didik terhadap mata pelajaran
prasarana yang ketat ● Satuan pendidikan harus memberikan fleksibilitas akan sangat berpengaruh jika macam mata
● Perlu dirancang strategi tertentu agar materi yang bagi guru untuk mengelola penjadwalan pelajaran yang diberikan dalam satu waktu
diajarkan pada satu blok tertentu bisa tetap mengikuti kebutuhan / fokus pemahaman yang tertentu terlampau banyak. Ada kecenderungan
diingat. bisa berbeda setiap term/semester/ tahun konten suatu mapel belum terserap, sudah harus
ganti mata pelajaran yang lainnya.
● Perlunya koordinasi antar guru mata pelajaran --
pengaturan harus dilakukan sedemikian rupa,
DRAFT - UNTUK INTERNAL sehingga tidak memberikan tugas dalam waktu
TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN
yang bersamaan.
