Page 65 - PORTFOLIO INNOVACIONES

CARACTERÍSTICAS DEL LIDERAZGO EDUCATIVO INNOVADOR
Autor: Fernando J.Fernández
(a partir dels models
d'avaluació d'organitzacions Departament: Psicologia Evolutiva i Didàctica* UA
EFQM i Malcolm Baldrige)
CUALIDADES DEL GLOSAS
LIDERAZGO INNOVADOR
Los líderes de la Organización desarrollan
1 la misión, visión, valores y principios éticos Los líderes de la Organización desarrollan el proyecto educativo, y sirven de modelo a los miembros
de la comunidad educativa.
y actúan como modelo de referencia de
una cultura de excelencia.
2 Los líderes de en la Organización el se implican
desarrollo, Los líderes de la Organización se comprometen en el desarrollo y enriquecimiento del
personalmente
garantizar
implantación y mejora del sistema de gestión de la proyecto de gestión.
misma.
3 Los líderes de la Organización interactúan Los líderes de la Organización están en contacto permanente con cada uno de los agentes de la
con los usuarios, aliados y representantes
sociedad con los que comparten un vínculo.
de la sociedad.
4 Los líderes de la Organización refuerzan la Los líderes de la Organización intentan mejorar la sinergia entre todos los miembros del centro
cultura de excelencia entre las personas
de la Escuela. educativo.
5 Los líderes de la Organización definen e Los líderes de la Organización son capaces de determinar y fijar una mejora en la organización del
impulsan el cambio en la Escuela.
centro.
Los líderes de la Organización pilotan la
6 implantación de las políticas y estrategias. Los líderes de la Organización dirigen la mejora de los documentos institucionales, y promueven la
Reconsideran cíclicamente la necesidad de evaluación periódica para la mejora de estos.
reorientar los proyectos.
Los líderes de la Organización comunican
7 los cambios estratégicos y la implantación Los líderes de la Organización comunican de forma externa los cambios y renovaciones.
de mejoras en la Comunidad
Educativa.
8 Desarrollan planes de gestión de recursos Gestionan al personal democráticamente y con ecuanimidad.
humanos.
9 Lideran la formación de las personas de la Guian a los miembros de la organización en su contínuo aprendizaje.
Organización.
10 Involucran al resto de los miembros de la Proponen la participación de todos los componentes de la Comunidad Educativa.
Comunidad Educativa.
11 Fomentan la emergencia de nuevos líderes Impulsan que aparezcan nuevas personas con carácter de lider y que sean capaces de asumir sus
competencias.
y la asunción de responsabilidades.
12 Promueven las actividades sociodocentes. Apoyan que los docentes se relacionen a través de actividades fuera del ámbito del centro, para
afianzar las relaciones entre ellos.
13 Fomentan la comunicación y el diálogo en el Promueven la relación y la comunicación entre todo el personal del centro.
seno de la Organización.
14 Reconocen las buenas prácticas Gratifican el trabajo bien realizado.
(recompensas).
15 Institucionaliza las relaciones de la Escuela Le dan un carácter legal a las relaciones entre la Escuela y los organismos que colaboran con esta.
con las entidades colaboradoras.
16 Se orientan los recursos económicos a la Gestionan de forma eficaz el dinero para que la Organización pueda progresar y así obtener cada
de
de
mejora
resultados
los
la vez mejores resultados.
Organización.
17 Ponen en marcha planes de mejora de la Toman la iniciativa en proyectos sobre la infraestructura del centro y sus equipamientos.
los
de
gestión
de
los
edificios
y
equipamientos.
18 Promueven las tecnologías en la gestión de Fomentan el uso de las tecnologías tanto en la organización del centro como en la atención a cada
uno de los miembros que conforman la comunidad educativa.
la Escuela y en la atención a los usuarios.
19 Ponen en marcha protocolos de gestión del
conocimiento. Actualización permanente del Actualizan continuamente los documentos estratégicos sobre la gestión del conocimiento.
planeamiento estratégico.
20 Dan ejemplo gestionando Gestionan con alto nivel de exigencia sus propias competencias, para servir de modelo al resto.
escrupulosamente los procesos candentes
Autoexigencia.
que son de su competencia.
21 Estudian las mejores prácticas de Importan las mejores ideas de los planes de acción tutorial que tienen otros centros
otras organizaciones del ámbito
educativos.
educativo.
22 Impulsan los productos educativos Potencian los materiales educativos, los documentos necesarios y la gestión de aula de gran valor.
(materiales para las actividades y
desarrollo curricular) de calidad.
23 Promueven una comunicación externa de Toman la iniciativa para transmitir una comunicación externa de calidad.
calidad mediante diferentes iniciativas.
Ponen en marcha encuestas para conocer
24 permanentemente las percepciones de los Toman el pulso contínuamente a la comunidad educativa antes de desarrollar sus mejoras, para
conocer la aceptación de los nuevos planes.
usuarios sobre el funcionamento de la
Escuela.
25 Detectan los temas conflictivos que lejos de Localizan las cuestiones problemáticas antes de que puedan dañar la imagen o el clima de la propia
añadir valor a la Organización, pueden
Organización.
deteriorar el clima institucional.
26 Reconocen los errores propios Aceptan ante los demás que se han equivocado. Saben hacer autocrítica.
públicamente.
27 Ayudan a los antagonistas a salir de sus Apoyan a aquella persona que se opone a la decisión de la mayoría, para que sepa ver su propio
errores y les tienden la mano.
error.
28 Gestionan los momentos críticos sin Intentan resolver aquellas situaciones delicadas con tranquilidad.
impulsividad.
29 Gestionan la calidad laboral de los Se preocupan por las necesidades de cada trabajador de forma clara y equilibrada. 2
trabajadores con transparencia y
ecuanimidad.
30 Evalúan y revisan permanentemente su Autoevalúan su capacidad de liderazgo. Detectan sus puntos débiles y los gesionan. Detectan sus
puntos fuertes y los demuestran.
propio liderazgo.