Page 45 - Guía Práctica de Aprendizaje Cooperativo_Pioneros_2018
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PIONEROS ANTIOQUIA
● Plantear objetivo de aprendizaje que considere habilidades, contenidos y actitudes a
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desarrollar en la unidad, el cual se debe relacionar con el marco curricular establecido.
● Los objetivos deben ser en forma general e involucrar la mayor calidad de logros en los
aprendizajes. Y acorde con las actividades que se plantean dentro de la unidad.
● Al planificar una unidad, cada clase de estar en razón a dicha unidad y las actividades
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acorde con los objetivos planteado para la clase.
● Al formular una clase todos los contenidos, actitudes y habilidades señaladas deben
estar presente en el desarrollo de las clases (Nordahl, 1998).
A continuación, se presentan algunas estrategias para la gestión del aula, referidos al
manejo de la participación y la organización de clase.
5.1.1. El dado participativo
MANEJO DE LA PARTICIPACIÓN:
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA:
El dado participativo
PROPÓSITO:
Asegurar la participación de los equipos y sus integrantes, durante toda la clase.
INSTRUCCIONES:
¿En qué consiste?
Es una estrategia de azar que puede ser utilizada en cualquier momento de la
clase. Consiste en dar un número a cada equipo y utilizarlo para elegir al azar y
otorgar la palabra al que haya sido sacado.
¿Por qué usarlo?
Permite comprometer a los equipos e integrantes con el aprendizaje, entregando
a todos, la misma oportunidad de participar y de recibir retroalimentación del
profesor o profesora.
¿Cómo aplicarlo?
Programa Todos Aprender - Estrategia Pioneros 2018
Ministerio de Educación Nacional – Secretaria de Educación de Antioquia
