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INNOVACIÓN EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS EN ED. INFANTIL

EL JUEGO DE LAS PALABRAS

Esta estructura tiene el objetivo de conocer las ideas previas sobre una temática
comprobando la comprensión verbal formada desde una frase a partir de una palabra,
resumiendo las ideas principales del tema que se ha trabajado. Para ello el profesor/a
escribe unas cuantas palabras en la pizarra sobre el tema a trabajar. Cada miembro de
cada equipo escribirá una frase o idea con una de las palabras claves. Seguidamente cada
alumno/a enseña su frase al resto de compañeros y se corrige o se complementa quedando
una frase hecha entre todos, colectiva y no individual. Si en esta frase colectiva hubiese
más palabras claves se realizaría de nuevo el proceso hasta quedar una frase supervisada
por todo el equipo. Para finalizar ordenando las frases y creando un mapa conceptual que
revisará el profesor/a. Estas frases se pasan a limpio por escrito y en parejas de este modo
un alumno/a dictara y vigilará que se escriba correctamente, finalmente se dará una copia
a cada miembro del equipo. En esta estructura es interesante que cada vez comiencen las
correcciones de las frases sea un alumno/a diferente. El nivel de aprendizaje seria
Primaria, ESO.

PARADA DE TRES MINUTOS

Esta estructura de aprendizaje tiene un objetivo muy concreto y es que todo
el alumnado se implique en clase e interactúen todos los compañeros. Los
grupos de clase no han de ser homogéneos, todo lo contrario, es bueno que en
grupo heterogéneos se realice este tipo de sesiones para que todos los
alumnos/as participen de panera activa en clase, se motiven con los temas
propuestos y estén atentos a los profesores/as y al resto de compañeros/as.
¿De qué manera podemos realizar este proceso? El profesor/a tiene que
exponer un tema en clase, que sea agradable para los alumnos y que les motive
para que estén atentos, implicados e integrados.
Previamente a la sesión, el profesor/a buscará información sobre un tema que
sea del interés de los alumnos/as para trabajarlo en clase. Cuando empiece la
sesión el profesor/a hablará a los alumnos durante 15 minutos sobre el tema de
una manera atractiva y clara para llamar su atención. Cuando pasen los 15
minutos, el profesor/a hace una parada de 3 minutos para que cada equipo de
clase piense y reflexione sobre lo que les ha explicado hasta aquel momento, y
elabore tres preguntas sobre el tema en cuestión, que después deberán plantear.
Una vez transcurrido este tiempo empieza el turno de preguntas. Cada equipo
dirá una pregunta de las tres que ha planteado y así sucesivamente sin repetir
las preguntas.

LOS PARES DISCUTEN

El profesor/a plantea una pregunta y por parejas los alumnos/as tienen que
buscar soluciones. Cuando el profesor/a lo diga, empieza el debate durante un
tiempo estipulado, y exponen la solución al resto del equipo. De esta manera se
enfrentan con varias perspectivas de un problema y llegan a un acuerdo común.