Page 244 - كتاب الحاسب 22222

‫‪244‬‬
‫ويمكن تصنيف الأساليب التعليمية على النحو التالي‪:‬‬

‫‪ ‬تصنيف الأساليب التعليمية حسب نمط التعليم‪:‬‬
‫والمقصود بنمط التعليم هو حجم مجموعات التعلم‪ ،‬فإنكانت المجموعاتكبيرة يستخدم‬
‫أسلوب المحاضرة الرقمية مثلا‪ ،‬أما إنكانت المجموعة صغيرة قد يستخدم أسلوب المناقشة‬
‫الرقمية‪ ،‬أو مشروعات الفريق وغيرها‪ ،‬وإنكان التعلم فردي فيمكنه أن يستخدم التقارير‬

‫المكتوبة والشفهية أو المشروع‪( .‬خميس‪1435 ،‬هـ‪ ،‬ص ص‪)83-81‬‬
‫‪ ‬تصنيف الأساليب التعليمية حسب الاستراتيجية التعليمية‪:‬‬
‫‪ -‬التعلم المباشر الذي يركز على دور المعلم وتزويده للمتعلمين بالمعلومات‪ ،‬قد يستعين‬

‫بأسلوب المحاضرة أو الأسئلة التعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم غير المباشر الذي يركز حول المتعلم ومدى ملاحظاته‪ ،‬وتوصله للنتائج يستعين‬

‫بالزيارات الميدانية‪ ،‬ولعب الأدوار‪ ،‬وغيرها‪( .‬خميس‪1435 ،‬هـ‪ ،‬ص ‪)83‬‬
‫‪ ‬تصنيف الأساليب حسب درجة مشاركة المتعلم‪:‬‬

‫من أساليب المشاركة المنخفضة المحاضرة‪ ،‬والدروس المعتمدة على الحاسوب‪ ،‬أما أساليب‬
‫المشاركة المتوسطة فتكون في الملاحظة‪ ،‬ومؤتمرات الصوت والفيديو‪ ،‬وغيرها‪ ،‬وتعتبر استاتيجية‬
‫الحياة الثانية‪ ،‬والتعليم القائم على المشروعات‪ ،‬ومهام الويب من الأساليب التي تكون المشاركة‬

‫فيها مرتفعة‪( .‬خميس‪1435 ،‬هـ‪ ،‬ص‪)85‬‬