Page 7 - Template หลักสูตรระดับปริญญาตรี

- 5 - มคอ.2 ปริญญาตรี

12. ผลกระทบจากข้อ 11.1 และ 11.2 ต่อการพัฒนาหลักสูตรและความเกี่ยวข้องกับพันธกิจของสถาบัน
12.1 การพัฒนาหลักสูตร

จากแนวทางที่ส านักงานต ารวจแห่งชาติใช้ในการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ อันเกิดจากการ
่
วิเคราะห์สภาพแวดล้อมขององค์การ โดยผ่านกระบวนการวิเคราะห์จุดแข็ง จุดออน โอกาส และปัจจัยคุกคามจาก
สิ่งแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกของส านักงานต ารวจแห่งชาติ ส่งผลให้ข้าราชต ารวจต้องมีการปรับเปลี่ยน

กระบวนทัศน์ของข้าราชการต ารวจและเป้าหมายการท างานของหน่วยงานทุกระดับให้ยึดถือการมีส่วนร่วมของ
ั่
ประชาชน ประกอบกับนโยบายของส านักงานต ารวจแห่งชาติ ได้เพมเติมนโยบายรักษาความมนคงของชาติและ
ิ่
ื้
แก้ไขปัญหาความไม่สงบในพนที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยเสริมสร้างความปรองดองสมานฉันท์ร่วมกับศูนย์
ื่
ื้
ปรองดองสมานฉันท์เพอการปฏิรูปให้เกิดขึ้นทั่วทุกพนที่ อีกทั้ง เน้นย้ าการเร่งน าสันติสุขและความปลอดภัย
กลับมาสู่พนที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยน้อมน ากระแสพระราชด ารัส “เข้าใจ เข้าถึง พฒนา” เป็นหลักปฏิบัติ
ั
ื้
ั
ื้
ด้วยการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของประชาชนในพนที่ ขยายกลุ่มพนธมิตรอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งให้ผู้น าศาสนา ผู้น า
ื้
ท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการแก้ปัญหา ควบคุมสถานการณ์ความไม่สงบในพนที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ให้กระทบ
ต่อการด ารงชีวิตตามปกติของประชาชนน้อยที่สุด
ิ
ที่ผ่านมานั้นกระบวนการยุติธรรมเน้นรูปแบบการสร้างกลไกตามกฎหมายและการตรากฎหมายพเศษ
ื่
ท าให้ในหลักสูตรเดิมได้เน้นการน ากระบวนการยุติธรรมกระแสหลักมาใช้ด าเนินการหลักสูตร เพอให้ผู้เรียน
ประยุกต์ใช้องค์ความรู้ในการอานวยความยุติธรรมแกสังคม แต่ด้วยสภาวการณที่เปลี่ยนแปลงไปตามที่กล่าวมา
่

์
ั
ข้างต้น ประกอบกับหลักปฏิบัติเชิงนโยบายการจัดการความขัดแย้งด้วยสันติวิธี ได้มีการพฒนายุทธศาสตร์สันติวิธี
เพอความมนคงของชาติบูรณาการกับการน ากระบวนการยุติธรรมมาใช้สร้างปรองดองและสมานฉันท์ รวมถึงการ
ื่
ั่
สร้างสภาวะที่เออต่อการอยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรม ที่ควรด าเนินการทั้งในด้านการสร้างความเข้าใจร่วมของ
ื้
ื้
สังคมต่อเหตุแห่งความขัดแย้ง อันเป็นพนฐานส าคัญต่อการก าหนดและเสนอแนะแนวทางการคลี่คลายความ
ขัดแย้งและป้องกันเหตุที่จะท าให้เกิดความขัดแย้งในอนาคต ท าให้หลักสูตรต้องพฒนาและปรับปรุงหลักสูตรให้มี
ั
จุดเด่นในด้านการอ านวยความยุติธรรมโดยการน ากระบวนทัศน์แบบความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ (Restorative
Justice) มาเป็นแนวคิดการสร้างความเข้าใจร่วมกันของสังคมต่อเหตุความขัดแย้งอันเป็นการอานวยความยุติธรรม

โดยให้ชุมชนเข้ามีส่วนร่วมซึ่งจะช่วยน าพาสังคมไปสู่สันติภาพที่ยั่งยืน

12.2 ความเกี่ยวข้องกับพันธกิจของสถาบัน
วิทยาลัยการจัดการเพอการพฒนา เป็นหน่วยงานวิชาการที่มีฐานะเทียบเท่าคณะหนึ่งของ
ื่
ั
มหาวิทยาลัยทักษิณ มีพันธกิจส าคัญในการผลิตบัณฑิตและพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้กับประเทศ ตลอดจนวิจัย
และพฒนาองค์ความรู้ในศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรของวิทยาลัยฯ และพฒนาคุณภาพบัณฑิตในสาขาวิชา
ั
ั
ให้เป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558 และ

เรื่อง มาตรฐานคุณวุฒิระดับบัณฑิตศึกษา สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ พ.ศ. 2558 เพอรองรับการบริหาร
ื่
ุ
จัดการหลักสูตร ตอบสนองการผลิตบัณฑิตให้มีคุณภาพสอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอดมศึกษา
แห่งชาติ ตลาดแรงงาน ความก้าวหน้าของศาสตร์และเทคโนโลยี รวมทั้งบริบททางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป