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於關老師的理念相當清楚，對傳播人來說，科學原本也是個

遙遠的課題，在接觸科學界之後，他也相當高興認識不少科

學人，逐漸地融入這個領域。

進入科學傳播領域後，陳清河開始思考後續推動問題，

由於初期需要相當的資源，在向國科會（今科技部）說明後，

國科會認為此方向是正確的，於是開始投資大量資源。陳清

河表示，任何事情只要形成政策後，政府要做的事情就很多，

提供的資源也相當豐富。正因如此，在關尚仁的推動與國科

會的支持下，在政大成立了計畫辦公室，開始尋找理工醫農

等科學領域人才參與。

後期因陳清河與關尚仁兩位老師相繼自政大退休轉任

世新，推動科學傳播的工作也轉至世新大學執行。陳清河強

調，在臺灣提到科學傳播就一定要提到關尚仁老師，關老師

除了不遺餘力推動科學傳播外，也是整個計畫的核心人物。

計畫歷程中舉辦國際研討會、兩岸研討會、工作坊、論文發

表會等各類科學傳播活動，每年還出版論文集。此外，計畫

辦公室還有一筆經費用來輔導媒體機構（如電視台、傳播公

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