Page 7 - 106-1學期崁頂分班課程
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美食、傳統藝術、重要家族、傑出人物與貢獻、特色文化產業或農特產品
等，而這些也是導覽解說人員很重要的養分來源。
課程概要與進度：（共 18 週，每週二小時，主題、內容）
主 題 內 容
第一週：
‧文化資源調查單元實務操作,從學員
(1)課程說明及班級營造 所居住周邊鄉鎮切入,並以屏南區為
限,原則以二人為一組分工互助。
(2)從古今地圖對照，認識屏南地區地理環 ‧班級營造：共同學習、共同成長，乃
至於培養共同承載之目標。
境。
第二週：認識有形文化資產(古蹟、歷史建
築、聚落、文化景觀、古物、遺址) 文化素養培力課程
及活化再發展
第三週：認識無形文化資產(傳統藝術、民
文化素養培力課程
俗及有關文物)及活化再發展
技術課程
第四週：田野工作者必修的一門課-古今地 1904 年台灣堡圖、1928 年台灣地形圖
圖的下載與運用 及現今 Google 衛星空照圖,互相套疊比
較古今之變化
第五週：文化觀光資源調查表設計、運用與 技術課程
調查方法
技術課程
第六週：田野調查與訪談對象規劃及訪談大 訪談不是漫無目的，適當的規劃需要透
綱撰寫 過田野調查及訪談的要項，達到田調或
訪談資料蒐集的目的。
第七週：田野調查實務(一) 實務課程
第八週：田野調查實務(二) 實務課程
第九週： (公民參與)
第十週：當大眾旅遊 Vs.文化觀光
專題講座
發展深度文化之旅如何來切入
第十一週：遊程設計的方法 理論與實務整合課程
第十二週：遊程設計方案自主評估表及遊程
理論與實務整合課程
體驗問卷設計
第十三週：遊程設計導覽實務觀摩(一)(校
實務觀摩（合併成校外一日遊觀摩）
外)
第十四週：遊程設計導覽實務觀摩(二)(校
外) 實務觀摩（合併成校外一日遊觀摩）
