Page 9 - เอกสารประกอบการสัมมนา
P. 9
ทิศทาง การสร้างเด็กยุคไทยแลนด์ 4.0 สร้าง
เด็กและเยาวชนไทยให้มีความรู้ความสามารถ และมีทักษะ
ในการประยุกต์ให้เข้าถึงเทคโนโลยีและนวัตกรรมใหม่ ๆ
สร้างความคิดของเด็กและเยาวชนไปสู่ที่ยากขึ้ น ซึ่งถือว่า
เป็ นความส าเร็จของการยกระดับคุณภาพการศึกษาของ
ชาติ การพัฒนาเด็กต้องพัฒนาทั้งด้านความรู้ และทักษะ
การเรียนรู้ที่ดีที่สุด คือ การเรียนรู้จากปัญหาจริงที่เกิดขึ้นเรียกว่า Problem Based Learning
การพัฒนาการศึกษาภายใต้กรอบประเทศไทย 4.0 สู่ศตวรรษที่ 21 เริ่มด้วยการฝึกให้
ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ครูเปลี่ยนจากครูสอนเป็นครูฝึก (Coach) การเรียนแบบบูรณา
การสหวิชาการ เชื่อมโยงความรู้กับจินตนาการ เปลี่ยนแปลงไปสู่รูปธรรมให้ผู้เรียนมีทักษะที่
ต้องการ เช่น การท างานร่วมกัน ความคิดสร้างสรรค์ และการสื่อสารที่ดี ซึ่งการจัดการศึกษาต้อง
สร้างความพอใจให้ผู้เรียนและท้าท้ายสู่การสร้างกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนอยากเรียน
ไทยแลนด์ 4.0 เป็นสิ่งที่ดีถ้าเป็นไปตามโมเดลนี้ ประเทศจะต้องมีนวัตกรรมเป็นของ
ตนเองอย่างแน่นนอน ฉะนั้นการศึกษา 4.0 เป็นส่วนหนึ่งของไทยแลนด์ 4.0 ที่จะน าพาไปสู่
ความส าเร็จ จึงต้องอาศัยทุกภาคส่วนให้ความร่วมมือ ผู้บริหารสถานศึกษาทุกระดับต้องเป็นผู้น า
ทางวิชาการ การปฏิรูปการศึกษาต้องเน้นที่ห้องเรียน โดยเฉพาะครูต้องปรับการเรียนการสอน
เพื่อกระตุ้นและเสริมสร้างทักษะของผู้เรียน
กิจกรรมแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์
ในห้องเรียน A มีนักเรียนอยู่ 3 กลุ่ม แต่ละกลุ่มมีความต้องการที่แตกต่างกันดังนี้
กลุ่มที่ 1 ต้องการเรียนและตั้งใจท ากิจกรรมตามรูปแบบที่ครูก าหนดให้
กลุ่มที่ 2 ต้องการเรียนแบบจดตามครู ฟังครูบรรยายเท่านั่นไม่อยากท ากิจกรรม
กลุ่มที่ 3 ต้องการเล่นเกม ดูหนัง ไม่อยากเรียน
ถ้าผู้เข้าร่วมสัมมนาเป็ นครูผู้สอนในห้องเรียนดังกล่าว จะจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างไรให้
ตรงกับความต้องการของนักเรียนทั้ง 3 กลุ่ม และสอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ในยุคไทย
แลนด์ 4.0 มากที่สุด
เอกสารประกอบการสัมมนา 5
