Page 6 - KaméleON online magazin 2021. június

Kam éleON online m agazin

kon való részvétel nehézkes volt, de én eddig is nagyon szerettem az iskolai mili?t,

mindenképp hasznos, sokkal jobb volt így, hogy de most még jobban értékelem. Az iskola
tudtunk az osztályokkal olyan felületet gyerekek nélkül nagyon lehangoló tud lenni.
használni, ahol láthattam és hallhattam a Szinte minden feln?tt és gyerek megfogal-
tanítványaimat. Bár ezzel azért voltak gondok? mazta a közösségi lét hiányát, hogy ez
Nagyon lehangoló érzés, amikor csak színes mennyire frusztráló tud lenni. Az elmúlt egy év

pöttyöket látok, nem a gyerekeket. Így pl. során kimaradt sok- sok megszokott iskolai (és
nyelvórát tartani egészen abszurd. Komoly egyéb) közösségi program, verseny, ünnepély,
viták alakultak ki e tárgyban: lehet-e, szabad-e ami elég nagy hiányérzetet hagy mindenkiben.

kötelezni a tanulókat óra alatt a kamera, Egy gyereknek mégiscsak az iskola, az osztály-
mikrofon használatra, meddig terjednek a közösség a tanév alatti természetes közege, ezt
személyiségi jogok és hol húzzuk meg a határt? semmilyen online felület nem helyettesítheti.
Mi a kötelessége a diáknak ilyen esetben? Bár azt is elmondhatjuk, hogy a kimaradt
A szül?k általában a saját példáikat hozzák fel, programok, ünnepek helyettesítésére rendkívül

az ? meetingjeiket, de azért a gyerekjogok sok kreatív megoldás született és új
egészen mások. Mindenesetre ez egy érdekes hagyományok is teremt?dtek.
kérdés, amivel többet kellene foglalkozni.
Sok mindennel lehetett foglalkozni a bezártság

Több tanuló visszaélt a jóindulattal és a alatt, én pl. sokat olvastam, sportoltam, de a
segít?készséggel, ez nem kellemes érzés. gyerekeken (és magamon is) észrevettem, hogy
Nekem is volt nem egy tanítványom, aki sajnos, nagyon hiányzik nekik a társaság. Most így a
semmit nem csinált a digitális tanrend alatt. járvány vége felé (bízom benne, hogy már ott

Kizárva a technikai problémákat és az esetleges tartunk) felmerült bennem, hogy érdemes
eszközhiányt, betegséget stb. csak az marad, lenne a helyzet hatásait vizsgálni a lélekkel és
hogy hanyag, lusta és nemtör?döm volt az a mentális egészséggel kapcsolatban. Illetve
illet?. Én személy szerint nem támasztottam ezekhez kapcsolódóan segítséget nyújtani.
nagy igényeket, abszolút teljesíthet? Sokszor eszembe jutott az a sok gyerek, és akár

feladatokat adtam, hosszú határid?kkel. Mióta
visszatértünk a jelenléti oktatásba és
kikristályosodott a gyerekekben is, hogy nem

sok id? maradt év végéig, kezdenek kapkodni
f?höz ?fához, hogy hogyan tudnának javítani.
Ez senkinek nem jó. De azt gondolom,
következetesnek kell lenni, mert soha nem
fogják megtanulni, hogy a feladatuk a saját

felel?sségük: ha elvégzik, a jutalom is az övék,
ha nem, akkor vállalniuk kell a következ-
ményeket. Nem lehetünk a végletekig
elnéz?ek. Szerintem a digitális tanrend alatt

nagyon sok jó jegyet lehetett begy?jteni,
bebiztosítani az év végi jó bizonyítványt. Sokan
nem ismerték ezt fel, ami egy szomorú
tapasztalat számomra. Egyébként érdekesek

voltak azok a szül?i hangok, melyek a tavalyi
digitális oktatás alatt azt követelték, hogy ne
kelljen a gyerekeknek annyit a gép el?tt ülni,
idén pedig pont az ellenkez?jét: legyen több

online óra, több feladat.

Az iskolai jelenlét mindenképp felértékel?dött, 6 6

6