Page 25 - (Final) A MIL Survey in Thailand 2019 20190130 TH (MINI)-Edit

25

การรูเทาทันสื่อและสารสนเทศและการเขาใจดิจิทัลเปนเรื่องที่ทุกประเทศใหความสําคัญ

ในการวัดเพื่อดําเนินการพัฒนาประชาชนของตนเองใหมีศักยภาพทางดานดิจิทัล เนื่องดวย
เปนเปาหมายที่จะทําใหเกิดการพัฒนาอยางยั่งยืน (SDGs) UNESCO จึงมีการจัดทํากรอบการ

9
อางอิงตัวชี้วัดการสํารวจสมรรถนะการเขาใจดิจิทัล 4.4.2 ซึ่งประเทศในทวีปเอเชียมีการใช
กรอบการวัดทั้งรูปแบบที่เปนของประเทศ และกรอบในระดับองคกร ซึ่งสามารถแสดงถึงทักษะ

ความสามารถ และการเขาใจดิจิทัลของประเทศไทย เปรียบเทียบในระดับสากลได

โดยจากผลสํารวจสถานภาพการเขาใจดิจิทัล ป พ.ศ. 2552 (Digital Literacy Report
10
2009) โดย ECDL Foundation มีการเก็บสํารวจสถานภาพ “การเขาใจดิจิทัล” และ
“การรูเทาทันสื่อและสารสนเทศ” จากกลุมตัวอยางที่ใชอินเทอรเน็ตในชีวิตประจําวัน จํานวน

8,000 คน เปนภาษาทั้งหมด 14 ภาษา ครอบคลุมประเทศกลุมยุโรป เอเชีย แอฟริกา

และอเมริกาใต มีเกณฑการวัดระดับสมรรถนะ ไดแก คะแนนมากกวา 91 คะแนน ขึ้นไป

อยูในระดับที่มีการเขาใจดิจิทัล คะแนนอยูระหวาง 91 ถึง 70 คะแนน อยูในระดับที่มีทักษะ

พื้นฐานทางดานดิจิทัล และ คะแนนต่ํากวา 70 คะแนน อยูในระดับที่ขาดสมรรถนะพื้นฐาน

ดิจิทัล ซึ่งประเทศไทยมีผูเขารับการทดสอบสมรรถนะดิจิทัลตามเกณฑของ ECDL มีผูไดระดับ
การเขาใจดิจิทัล สัดสวนรอยละ 52 ไดระดับทักษะพื้นฐานทางดานดิจิทัล สัดสวนรอยละ 48

โดยไมมีผูที่ไดระดับขาดสมรรถนะพื้นฐานทางดานดิจิทัล แตเมื่อเปรียบเทียบผูเขารับการ

ทดสอบชาวกัมพูชามีที่ไดในระดับการเขาใจดิจิทัล ที่มีสัดสวนรอยละ 83 และชาวฮองกง

ที่มีสัดสวนรอยละ 63 ซึ่งมากกวาชาวไทยรอยละ 31 และ 9 ตามลําดับ โดยจากสถานภาพปจจุบัน

ที่มีการสํารวจสถานภาพการรูเทาทันสื่อและสารสนเทศ และการเขาใจดิจิทัลของประเทศไทย
ป พ.ศ. 2562 มีจํานวนผูตอบแบบสํารวจ 12,374 คน พบวาสถานภาพการรูเทาทันสื่อและ

สารสนเทศ อยูในระดับดีมาก รอยละ 9.2 หรือจํานวน 1,132 คน และการเขาใจดิจิทัล

อยูในระดับดีมาก รอยละ 10.7 หรือจํานวน 1,320 คน

9 A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skill for Indicator 4.4.2 | UNESCO
10 ขอมูลจาก Digital Literacy Report 2009, ECDL Foundation