Page 59 - En El Patio

Continuación
En El Patio...
De las olas de la enseñanza de la Política Social en América Latina y el Caribe (y quizás de otras políticas)
De la primera ola 1961 en adelante
De la segunda ola 1980 en adelante
De la tercera ola 2000 en adelante
Los Cursos de Especializa- ción en Política Social o módu- los específicos impartidos en programas de formación en el Instituto Latinoamericano y del Caribe para la Planificación Económica y Social (ILPES) con sede en Santiago de Chile, brazo ejecutor de la Comisión Económica para América Latina (CEPAL).
La Maestría en Planificación del Desarrollo, en el Centro de Estudios del Desarrollo (CEN- DES), de la Universidad Central de Venezuela (UCV) con una Especialidad en Planificación Social.
Las Escuelas de Trabajo So- cial (en algunos países Servicio Social) y el Magister Latinoame- ricano en Trabajo Social con cursos de Política Social y Pla- nificación Social.
Las Escuelas de Sociología imparten cursos de Política Social, especialmente desde el abordaje sectorial (Política de Educación, Política de Salud, entre otras).
Las Escuelas de Administra- ción y las de Ciencias Políticas incursionan en la enseñanza de la Política Social.
En algunos programas la formación se ampara en conte- nidos de Gobernabilidad, Enfo- que de Capacidades y el con- cepto de Inclusión Social.
El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) crea al Instituto Interamericano para el Desarro- llo Económico y Social (INDES) con sede Washington, desde el cual se imparten cursos desde el denominado enfoque de Ge- rencia Social. El INDES también opera con programas de forma- ción descentralizados en algu- nos países (finales de la década de 1990 y principios del 2000 en la República Dominicana y lue- go en Perú y otros países). Ac- tualmente cuenta con una plata- forma virtual de recursos abier- tos, cursos facilitados por ins- tructor y cursos en línea masi- vos y abiertos (https://indesv irtual.iadb.org/?lang=es)
La mayoría de las opciones de la primera ola y segunda ola se mantienen vigentes.
Al mismo tiempo universida- des públicas y privadas, en oca- siones en asocio con otras uni- versidades, desarrollan una oferta académica en la que se destacan tres tipos de orientaciones: pro- gramas enunciados como Política Social per se, programas con énfasis en áreas temáticas o gru- pos de interés (género, promo- ción de la infancia, derechos de la niñez y la adolescencia, por ejemplo) o bien incluyendo áreas afines y complementarias (Planifi- cación, gestión, gerencia y eva- luación). Los títulos se ofrecen a nivel de diplomado, especializa- ción, maestría (magister) y docto- rado.
La mayor concentración de programas se observa en Brasil y Argentina. Le sigue el resto de los países de América del Sur. En menor escala, aparecen progra- mas ofrecidos en México, Cen- troamérica y Cuba.
Nota: Los períodos de tiempo son indicativos y, obviamente, no se reflejan de igual manera en todos los países.
Fuente: Elaboración propia con base en experiencias de aprendizaje y el Estado del Arte realizado para los fines de este trabajo (Pichardo Muñiz, 2016c).
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