Page 90 - En El Patio

Arlette Pichardo Muñiz
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En síntesis, del patrón de organización-proceso-estructura de la Política Social y otras políticas
PATRÓN DE ORGANIZACIÓN
PROCESO
ESTRUCTURA
¿Cómo se entiende la Política Social y otras políticas?
¿Cómo se enseña?
¿Cómo se estudia?
Definiciones, sin significación.
Pedagogía convencional
Epistemología tradicional
PATRÓN DE ORGANIZACIÓN
La Política Social y otras políticas por regla general recurren a definiciones a partir de la agregación o sumatoria de conceptos o dimensiones, a menudo sin referentes epistemológicos y al margen de significación sustantiva o sentido esencial. Generalmente, se acude a conceptos en “boga”, en cuyo “paraguas” se amparan definiciones operativas, o bien articulaciones analíticas; así como, ideas-fuerza provenientes de enfoques de interpretación y perspectivas de análisis también en “boga”.
De los conceptos genéricos en “boga” en la enseñanza de la Política Social (y su eufemismo en- cubridor)
Bien-Estar Social
Derechos Sociales
Inclusión Social
Capital Humano y Capital Social
Desarrollo Humano y Seguridad Humana
Protección Social
Cohesión Social
Des- igualdad
Ciudadanía
Exclusión
Mercado
Vulnerabilidad
Conflicto
De una clasificación de definiciones ope- rativas:
De dos ejemplos de articulaciones analíticas:
Finalistas Sectoriales Funcionales Operativas Relacionales
Cuidado y Bienestar Social Estructura y Política Social
De los enfoques o perspectivas de análisis de la reforma y modernización del Estado (y sus prin- cipales supuestos)
Racionalidad Instrumental
La nueva gerencia pública
Participación ciudadana o de- mocrática
Gestión orientada a resultados (planificación-presupuestación- evaluación)
Orientación al cliente Modelos asociativos mixtos Licitaciones
Recompensas o premios
Acceso a información pública Veedurías
Contralorías de Servicio Auditoría Social
Presupuesto Participativo Municipal (PPM)
En síntesis, en la enseñanza de la Política Social y otras políticas el patrón de organización, “una configuración de las relaciones que determina las características esenciales de un sistema” (Capra, 1996, p. 172), en lugar de orientarse a la búsqueda de significación desde ensambles dinámicos (Najmanovich, 2005: 78-79) tiende a centrarse en definiciones ya estructuradas, en su mayoría institucionalmente legitimadas.
Continúa...
Infograma 5. “Desmontando” el patrón de organización-proceso-estructura de la enseñanza de la Política Social y otras políticas en pocas palabras