Page 92 - En El Patio

Arlette Pichardo Muñiz
Anexo A
En busca de las raíces del patrón de organización- proceso-estructura de la enseñanza de la Política Social y otras políticas, una herencia subsistente de la cultura de la modernidad
En busca de las raíces del patrón de organización- proceso-estructura de la enseñanza y estudio de la Políti- ca Social y otras políticas, sus orígenes hay que hurgarlos en el con/texto o en/torno en que surgen sus principales manifestaciones: la cultura de la modernidad, una heren- cia subsistente. Contenidos estos que, por lo demás, “brillan” por su ausencia en los planes de estudios y en los contenidos de los programas de cursos de Política Social y otras políticas.
Fuente de la imagen:
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La modernidad más que una era determinada, con principio y final de fácil delimitación en el tiempo, con un antes y un después fácilmente discernibles, se trata de un vasto transcurrir histórico (como ha sido rastreado por Jauss, 1978; citado por Habermas, 1989b/1980, p. 131). Como toda cultura no nace de un día a otro, ni de la noche a la mañana.
En este trabajo en vez de recurrir a citas interminables de hechos, a los que se puede tener acceso consultando algunos de los textos de Hobsbawm (1991/1990,1997/1962 y 1998a/1975, 1998b/1987 y 1998c/1994), se opta por destacar un conjunto de acumulaciones persistentes con impactos en las personas, sus relaciones entre sí y con la naturaleza.
Se agradece a Aragon Blanco, historiador, el acceso a los textos de Hobsbawm.
Entre las principales nociones que interesa destacar, resaltan: i. dualidad, dos asuntos sin posibilidades aparentes de reconciliación; y ii. dicotomía, por definición, división en dos partes que deviene en exclusiones sin capacidad de inclusión. En conjunto, tales nociones dan a paso a diferenciaciones habituales, tales como: ser vivo-ser no vivo, ser humano-naturaleza, sujeto- objeto, economía-sociedad. Para mencionar solamente algunas de mayor recurrencia en la enseñanza y estudio de la Política Social y otras políticas.
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