Page 41 - Håndboka

. Håndbok: ”Hvordan få til god planlegging?”
.
.
.
.
.
.
.
.
.

VEDLEGG 2: Sentrale humanistiske læringsprinsipper

Oversikt og beskrivelse av sentrale humanistiske læringsprinsipper.

Mål Formålet med læringstiltaket må være klart og kjent for

den enkelte

Motivasjon Den enkelte må være motivert for å lære, og motivasjonen
må fremmes og vedlikeholdes

Mening Læringstiltakets innhold og opplegg må oppleves som
meningsfylt og relevant

Medbestemmelse Den enkelte må ha innflytelse ved både planlegging og
gjennomføring av læringstiltaket

Tilbakemelding Den enkelte må få- og kunne gi løpende tilbakemeldinger

Fordelt læring Læringstiltaket (prosessen) bør fordeles over tid fremfor
intensiv gjennomføring

Ulike læringsmetoder tilfredsstiller i varierende grad sentrale prinsipper

for å fremme læring. Når vi utvikler program for opplæring, er det viktig å
vurdere både grunnleggende forskjeller mellom læringsmetoder, samt i
hvilken grad ulike metoder tilfredsstiller sentrale læringsprinsipper. Det
er avgjørende å vurdere hvor egnet ulike metoder er med hensyn til
læringsbehovene. Det er også nødvendig å vurdere hvilke ressurser de
20
ulike metodene krever av tid, økonomi og kompetanse .

20 Inspirert av modellen fra Linda Lai (2015:138).

41