Page 101 - 草屯國中105上閱讀推動成果

晨讀的 N 種方法

晨讀可以穩定學生心性、可以構築班級氛圍、可以營造師生話題、可以豐富課程
內涵……透過晨讀，看見不一樣的教室風情。以下為其他學校的晨讀分享，提供您

參考，您可照本宣科，也可彈性運用、自行混搭，更甚者，激發您另闢蹊徑：

方法一：寧靜閱讀

●素材：由導師先行篩選，可讀報、讀圖書、讀短文、讀雜誌、讀影音資料……。
●實施程序：確認每位學生皆有閱讀素材後，導師與所有學生一起閱讀自己手上的素
材，至晨讀時間結束。
●補充說明：可搭配「貓頭鷹自學單」或「閱讀存摺」，建立學生個人閱讀歷程檔案。

方法二：摘要閱讀
●素材：經導師篩選過的報紙，避免色情、暴力、有害身心發展之內容。

●實施程序：1.學生與導師共同靜讀2.找出人事時地物3.畫出關鍵4.整理各
段關鍵句5.找兩位班上的同學簡單分享今天的閱報內容6.聯絡簿裡給上台分享
的同學小回饋。
●補充說明：

1.某些報社(中學生報、好讀報、大紀元時報、人間福報……)可申請晨讀計畫，若
申請成功，報社將免費提供報紙。
2.可搭配「心智圖」或「小花圖」，培養學生閱讀理解或寫作能力。

方法三：短文教讀
●素材：導師自行尋找勵志短文或小品文
●實施程序：準備一本全班共用的活頁資料夾，待導師引導學生閱讀短文後，同學輪

流寫下此文的佳句或感想，資料夾則放置班級閱讀角，供課後互相觀摩、查看。
●補充說明：也可利用閱讀聯絡簿裡的文章與欄位，建立個人的閱讀資料本，惟考量
聯絡簿的隱私部分，可由老師挑選寫作心得佳者數名，上台發表。

方法四：PISA 思讀
●素材：邀請教學夥伴共尋適合班上學生閱讀的各類型文本，以 PISA 三層次提問出

題，自製晨讀本。
●實施程序：發下自製晨讀本，請學生共同閱讀後，先自行回答 PISA 題，再由導師
引導各組討論。
●補充說明：如其他老師願意，也可輪流擔任引導者，不必侷限導師。

方法五：延伸閱讀
●素材：蒐集與課程相關的動畫、影片、音樂……等。

●實施程序：1.配合課程主題，先請同學對即將觀看的影音資料，做預測思考2.

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