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DIAHUEBS 12 MAART 2015 DIARIO PAGINA 13
Segun docente:
Tempo a cambia y ta maestro awendia ta un tarea
sumamente dificil y te mal gradici
ORANJESTAD (AAN) – Ma- ta un maestro no ta mescos cu nan cu aunke nan ta hopi bon E por compronde cu nan ta den no ta asina facil pasobra tanto
tutino DIARIO a haya reac- antes, pasobra hopi cos a cam- den nan vak, no tin suficiente un pais unda nan a wordo treci e maestronan como e alum-
cion di un maestro, tocante e bia. pasenshi y tin biaha ta uza pa- podise contra nan boluntad, nonan tin diferente caracter.
publicacion relaciona cu un El a menciona cu berdad tin labranan duro y fuerte cu nan pasobra nan mayornan a bin Hopi mucha ta bin cu nan cul-
juffrouw cu, segun un mayor y maestronan hopi stricto cu ta alumnonan. Pero e asunto di traha akinan den un tempora- tura di nan pais y di nan cas y
dos alumno di un school basi- exigi mas cu otronan di nan Idioma ta un asunto dificil pa da dificil pa e yiunan manera no ta adapta facil na Aruba.
co (6de klas), e no ta trata nan alumnonan, pero nan ta hacie maneha, y hopi mucha ta sinti e pubertad, y esaki hopi biaha Tin e fenomeno di “bullying”
na un manera adecua. pa bon di e mucha. Tin mayor- nan mes rechaza siendo cu ora ta haci cu nan ta na defensive cu no ta maestronan ta bin
E maestro, ken a prefera pa su nan ta compronde esaki y tin un maestro ta mustra nan cu di tur cos. cune na school sino e mesun
nomber no sali publica, a re- cu no ta compronde. nan por mihor, nan ta tume na Pero crea un ambiente com- alumnonan y hopi biaha esaki
acciona indicando cu awendia E no a descarta cu tin maestro- malo. pletamente feliz pa tur mucha ta un refleho di nan ambiente
na cas. Esaki ta existi entre
nos muchanan mes (local), en-
tre muchanan cu ta bin di otro
paisnan, y entre tur dos. Den
casi tur school tin e problema
aki y entre e muchanan mes
nan ta tenta tanto esun cu ta
siña poco poco como esun cu
ta bon studiante, y ora un mae-
stro tin un compliment p’e nan
ta yame “chupador”.
Hopi mucha ta bin cu yen di
problema di cas como parti
di nan bagage cu nan ta trece
school. E maestronan tin cu
deal cu esaki tambe. Awen-
dia e maestro no tin e mesun
autoridad cu den temponan
cu nan mes tabata alumno di
school, temponan cu tabata tin
hopi respet y na cas tampoco
e mayornan tabata tolera falta
di respet di un alumno pa su
meneer of su juffrouw. E tem-
ponan aki e mucha (sin gen-
eraliza sigur) ta amenaza no
solamente e mayor cu ta hala
nan atencion of pase un wanta
cu e ta yama polis, pero tambe
ta amenaza mescos e maestro
cu ta hala su atencion y riba
dje cierto mayornan ta bin cu
mesun actitud.
El a subraya cu e articulo el a
haye interesante y algo pa tur
hende cu tin di haber cu ense-
ñanza analiza y reflexiona,
pasobra hopi mucha mester di
ayudo y sigur den su desaroyo
escolar, pero tambe emocional;
cierto mayornan tambe mester
di ayudo pasobra socialmente
tampoco nan no ta bon adapta
y tin hopi conflicto familiar
mes, y no mester lubida cu e
maestronan tambe ta mayor,
tambe ta hende, y ademas di
deal cu nan mesun cas mester
deal cu un cantidad grandi di
alumno cu nan mes caracter ta
haci e diferencia di con e trato
pa un por ta diferente cu pa
otro.
Finalmente e docente a ex-
presa cu awendia e funcion di
maestro ta hopi dificil, y hopi
biaha te mal gradici, aunke e
ta noble y bunita.
