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atende, e ta hopi pisa. E ta zona facil, pero e ta hopi pisa ora cu bo drenta den
e klas y mira y bo ta haya diferente tipo di comportacion. E ta hopi dificil. Den
caso di SKOA, por bisa cu nan ta experenc’ie basta dificil pasobra SKOA tin 26

scol basico pero 2 maatschappelijk werker so. Un schoolmaatschappelijk
werkster tin 14 scol. Nan ta atende mas of menos 200 pa 300 mucha cu tin

problema di comportacion. Nan tambe ta overbelast y ta ripar’e pasobra nan ta
cansa, nan ta bira malo mas lihe. En berdad pais Aruba lo mester wak

conhuntamente cu e partnernan con pa yega na solucion asina aki.
Daal a splica internamente ta bezig ta evalua si un asistencia adicional den klas

ta un solucion. Of un solucion lo ta haci e gruponan mas chikito. Haci un klas
mas chikito. Pero pa haci un klas mas chikito ta nifica cu mester bin mas scol.
Ora un mucha tin problema di comportacion, no kiermen cu e no ta inteligente.

E mucha por wel ta inteligente, pero e tin problema di conducta. Por ta e ora ey
mester wak si tin scolnan cu ta bin basa riba atende cu muchanan cu ta

inteligente, pero cu tin problema cu conducta. E ora tin un scol cu por ehempel
cu muchanan cu ta inteligente, pero cu no tin e problema di conducta. E ora ta

separa nan. Tin cos cu mester wordo papia riba dje. Un cos cu ta hopi bisto cu e
cantidad di muchanan cu ta drenta scol ta birando mas hopi. E ora ey mester

cuminsa wak berdad kico lo bin, ki tipo di solucion lo mester bin pa futuro. Un
futuro cercano. Pasobra e crecemento ta sigui y e comportacion tambe no ta
cambia, segun Daal.