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Opinion/analisis A15
Diabierna 12 Juni 2015
Parti 2, Ramon Todd Dandaré:
Union di idioma Hulandes (tu) y ministerio di enseñansa, cultura
y ciencia di Hulanda (oc&w) baliando un polka colonial?
ORANJESTAD – Ayera 11 cu ta data di 1996(!); pues, terno. Si bo kita un mucha mester por sa cu e porcentahe fabor di un lenga cu despues
di juni 2015, Bon Dia Aru- ignorando di e forma ey e re- su lenga materno, loke UIH ey ta masha abou, ni 10%. Ta di casi 400 aña na nos islanan
ba a publica e prome parti alidad actual. Ta uza e argu- ta propone, bo ta depriva e tristo, pa tur e esfuerso ey cu ainda no a cria rais, ta rotun-
di e remitido aki. Esaki e mento aki ya pa 200 aña caba, mucha di su desaroyo natural ta hinca ‘den Hulandes’? Of, damente criminal. Esaki ta un
segundo y parti final. pa keda tene Papiamento pafo di lenga y pensamento. Paso- por ta, ta esey ta e intencion, forma di procede contra tur
A haci masha hopi investiga- di scol. Cu mientrastanto tin bra, ta proba cientificamente esta “brain drain” pa Boneiro realidad linguistico di e co-
cion y a publica masha hopi masha hopi material desaroya cu siña den bo lenga materno y “brain gain” pa Hulanda? munidad aki. Considera esun
tocante e situacion linguistico y ta desaroyando keto bay, y semper ta e miho opcion! Se- lenga (Ingles) miho y mas
y tocante enseñansa na Hu- cu riba e tereno aki Aruba cu gun e ponencia di UIH un Unico meta importante cu e otro (Papia-
landes na nos islanan ABC, di Corsou ta colabora cu otro, alumno por papia si tocante Loke UIH ta propone no ta mento) ta data di tempo di
cua Boneiro tambe ta forma aparentemente no ta infor- su identidad na su propio nada nobo, sino un baymento couchi boulo di colonialismo
parti pa loke ta idioma, cul- macion relevante pa UIH. Of lenga, pero su propio lenga bek na y un continuacion di Hulandes.
tura y historia. E discusion- nos mester conclui cu UIH no ta importante pa conoce- enseñansa na Hulandes cu
nan ta bay bek te den añanan su opinion ta cu Gobierno mento escolar. No, esey ta un como unico meta: siñamento Nada contra Hulanda
50 (Ellis 1946; Hellinga 1951; Hulandes no mester hinca cos di nivel mas halto, anto di Hulandes pa ‘talbes’ bay Nos lo a pensa cu Hulanda,
Winkel 1955; Gualbert 1956 placa den desaroyo di mate- ta na Hulandes e mester ta! studia na Hulanda. Pero hopi ministerio di enseñansa, cul-
y Meijer 1971). E discusion- rial educativo na Papiamen- 200 aña di Hulandes como studiante awendia tambe ta tura y ciencia di Hulanda y
nan ey a conduci na investig- to? Ademas, e argumento di lenga di enseñansa a percu- scoge pa studia den nos re- Union di Idioma Hulandes
acion (entre otro J. de Palm falta di suficiente material na ra pa masha hopi daño den gion of na Merca. lo tabata mantene ideanan
1969; J. van Bergeijk 1970; Papiamento ta conta mescos enseñansa: mucha cu ta keda E conseheronan cu ta scoge mas moderno y lo no a pone
F.W. Prins 1971; T. Sprockel pa Hulandes, pasobra masha sinta, dropout, mucha cu pa guia e proceso di ense- nan propio interes politico
1971; N. Prins-Winkel 1975; poco metodo Hulandes ta mester traha bou di nan nivel ñansa na Boneiro general- padilanti. Ademas, cada bes
Muller 1975). E discusion- apto didacticamente y peda- di inteligencia, frustracion, mente ta Neerlandista cu no mas ta resulta cu e enseñansa
nan y investigacionnan ey a gogicamente pa enseñansa falta di autoestima, demoti- tin niun sorto di atencion na Hulandes aki, cu su orien-
conduci na un nota di Unes- na e muchanan Boneriano. vacion, alienacion. Y tempo pa Papiamento, pa e simpel tacion forsa riba Hulanda, ta
co na 1976, y na un sinfin di Cu un metodo fo’i Hulanda di e soeurnan y e frèrenan no motibo cu nan no tin mucho isola nos pueblonan fo’i nos
otro rapport na Aruba (docu- tambe lo ta apto pa Boneiro tabata miho tampoco! Boso conocemento di dje. region.
mento di PRIEBEP) y na ta absolutamente fo’i sla! Un no a yega di tende con nan ta- Pero, shonnan, aki ta trata di Ningun hende no por tin
Corsou/Antia Hulandes (de- di e principionan didactico bata selecta rigurosamente pa nos lenga materno, e lenga ningun sorto di obhecion
masiado pa menciona). Nan basico ta cu un mucha mes- haya un porcentahe halto di cu ta carga nos cultura y nos contra Hulandes como ma-
tur ta indica claramente cu ter por reconoce su mes den e graduado? Y ta cuanto mucha identidad, y tambe e lenga teria, como lenga stranhero
Hulandes como unico lenga metodo. E mucha Boneriano di cada cohort finalmente ta cu ta nos medio di pensam- moderno, pero como unico
di instruccion ta perhudicial lo no reconoce su mes den bay studia na Hulanda? UIH lenga di instruccion, mien-
pa e mucha cu ta papia Papia- un texto cu ta trata cunucu ento y di expresion mas im- tras cu na Boneiro e ta e lenga
mento na cas. di yerba berde, solo abou na portante, cu te ainda no kier menos accesibel, no ta un
horizonte, hagel, Ahmed of e trata como un lenga digno y decision logico ni obhetivo
Ignora canalnan di Amsterdam. pleno. Trata di hala nos len- ni ampliamente acepta. Esaki
UIH ta ignora henter e evo- ga un banda - un lenga cu, a ta un decision sin un debate
lucion aki respecto e papel di Studia lenga materno pesar di tur sorto di opresion previo profundo y esaki ta
Papiamento den enseñansa y Pa por duna les na un forma y di resistencia di parti di en- mustra claramente cu e Sec-
ta haci manera cu e no a existi responsabel na Hulandes lo tidadnan oficial, a sa di proba retario di Estado di Ense-
nunca. E serie largo di ley di mester traha metodo spe- su derecho di existencia - na ñansa activamente ta colabora
enseñansa for di 1816 cu ta- cial cu e realidad Boneriano cu discriminacion contra Pa-
bata stipula Hulandes como como punto di salida. Ta piamento. Plataforma Union
unico lenga di enseñansa, pa pakico anto lo no por traha di Papiamento ta sali for di e
nos, como islanan cu ta papia metodo mesora na Papia- punto di bista cu e decision
Papiamento, a keda leu aya mento? Ta un derecho dem- aki no ta un decision defini-
den pasado. ocratico – hasta un derecho tivo.
Boneiro, cu e proposicion fundamental – di mucha pa
aki, ta bay na un situacion den por studia den su lenga ma- Plataforma Union di Pa-
enseñansa den cua ta hala un piamento, den cua ta repre-
banda e derecho universal di senta: Fundashon Akademia
cada mucha di haya enseñan- Papiamentu (Boneiro) Fun-
sa den su propio lenga. Tin dashon Dushi Papiamentu
bibliotecanan yen di diserta- (Boneiro).Instituto Alsa Pa-
cion tocante e balor crucial di piamentu (Corsou) Fun-
lenga materno den desaroyo dacion Lanta Papiamento
cognitivo, intelectual, tocante (Aruba) Fundashon SPLIKA
con un mucha ta siña, con un (Hulanda).q
mucha ta siña idioma y cua
ta e condicionnan pa yega
na enseñansa di calidad. Tur
esaki ta parce di no ta impor-
tante pa UIH ni pa ECC, con
tal cu e muchanan haya ense-
ñansa na Hulandes numa!
Substancia data
Y no bin harta nos cu e argu-
mento cu no tin of no tin su-
ficiente material pa enseñan-
sa, argumento cu UIH kier
bin substancia cu un estudio
