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CAPITULO XV
INCLUSIÓN Y EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON BARRERAS
PARA EL APRENDIZAJE
15.1 CRITERIOS DE INCLUSIÓN
Para una eficaz inclusión, la Institución Educativa Instituto Tebaida analizará la barrera
educativa del alumno y cuando se concluya que la sede educativa sí ofrece las garantías
necesarias, se comprometerá al padre de familia o acudiente, quien deberá hacer el
acompañamiento que sugiera la psicóloga o el profesional especialista, pedagoga infantil,
docente o supervisor. Incluso se contempla la posibilidad de la presencia del acudiente en la
jornada escolar del alumno o, si es necesario, se disminuirá la jornada escolar. Todo bajo el
acuerdo mutuo entre el padre de familia y/o acudiente y la Institución Educativa.
La Institución Educativa, de acuerdo con las barreras para el aprendizaje de los alumnos,
establecerá el número máximo de estudiantes por aula, que no supere tres con barrera
educativa. La inclusión no solo contempla a los alumnos con necesidades educativas
especiales, también a estudiantes con capacidades excepcionales, desplazados o de otras
etnias y culturas, sin discriminación de credos o cultos u orientación sexual.
15.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA IDENTIFICACIÓN DEL
TIPO DE BARRERA DE APRENDIZAJE
A los estudiantes con diagnóstico de una barrera para el aprendizaje específica, avalado por
un profesional externo, y que reciban acompañamiento por parte del Colegio, se les
aplicaran estos criterios:
a. Valoración de sus conocimientos para definir acompañamiento.
b. Acatamiento de las recomendaciones de los profesionales externos.
c. Ajuste de las estrategias de evaluación, de acuerdo con la necesidad del estudiante.
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