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Diversidad e Inclusión

DI-153. Metodología DUA: Diseño universal para el aprendizaje

Descripción Educación Especial | K-12

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un modelo de enseñanza que tiene en cuenta la
diversidad de los estudiantes y cuyo objetivo es lograr una inclusión efectiva, minimizando las barreras
físicas, sensoriales, cognitivas y culturales que pudieran existir en el contexto escolar. Este diseño
favorece la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación.

DI-154. Instrucción Diferenciada: Herramientas para trabajar la diversidad de aprendizajes
en el escenario académico

Descripción Educación Especial | K-12
La finalidad de la instrucción diferenciada es asegurar que los docentes apliquen procesos y
procedimientos que garanticen el aprendizaje eficaz reconociendo la diversidad como una característica
fundamental de la naturaleza humana. Esta fomenta una práctica educativa balanceada entre las
necesidades de los estudiantes y el contenido de los cursos. El desarrollo de competencias en el tema
de la instrucción diferenciada permitirá que los educadores diseñen cursos, integren estrategias y
apliquen ejercicios de manera inclusiva.

DI-155. Asistencia Tecnológica: Uso de plataformas e Integración a la tecnología

Descripción Educación Especial | K-12
La asistencia tecnológica es una herramienta valiosa que puede ser utilizada como acomodo o
modificación razonable para responder a las necesidades de los estudiantes con impedimentos con el
propósito de que puedan alcanzar su pleno potencial en la etapa escolar. Al presente los estudiantes
que reciben el servicio de asistencia tecnológica tienen a su alcance una amplia variedad de
plataformas que pueden tener un impacto significativo en sus procesos de aprendizaje.

DI-156. Claves para la inclusión educativa de estudiantes con diversidad funcional

Descripción Educación Especial | K-12
La diversidad funcional se aleja de las categorizaciones que surgen a partir del concepto discapacidad
reconociendo que todos los seres humanos poseen capacidades diferentes independientemente de un
diagnóstico o condición de salud. Cuando los docentes responden a las necesidades de sus estudiantes
desde la perspectiva de su funcionalidad más allá de enfocarse en lo que no pueden hacer dirigen sus
esfuerzos hacia todo lo que si son capaces de lograr. La diversidad funcional no ve limitaciones sino
oportunidades.

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