Page 2 - Revista cientifìca TIC`s

Es indiscutible el rol que tiene el dominio de Herramientas Tecnológicas, como

pilar de desarrollo científico y tecnológico de los países, sin embargo para dar
respuestas a la difícil actividad de enseñar y aprender este tipo de tecnologías
en constante evolución, han surgido procesos activos donde el alumno es el
objetivo principal, con un papel activo y responsable de su aprendizaje (modelo
constructivista) como por ejemplo: el aprendizaje basado en la resolución de
problemas, el aprendizaje basado en la resolución de proyectos (Gil, 2010) por
mencionar algunos procesos.
No obstante, según el último informe del College Board con relación al
programa Advanced Placement Program® sobre la accesibilidad a estudios
universitarios, a los estudiantes hispanos aún les hace falta preparación y
habilidades, específicamente en disciplinas fundamentales relacionadas con
Ciencias, Tecnologías, Ingenierías y Matemática (lo que se conoce como STEM,
por sus siglas en inglés,) (COLLEGE BOARD, 2013).
Al tenerse dificultades para la adquisición y buen uso de conocimientos
tecnológicos adecuados a a Educación, evidenciados en los señalamientos
anteriores, se presenta Knowtic-21 como una producción intelectual de los
estudiantes de la Maestría en TIC aplicadas a la Educación # 5, de la Universidad
Especializada de las Américas, Panamá.
Este grupo de estudiantes motivados por medir la efectividad de la aplicación de
herramientas tecnológicas en Educación, han decidido compartir con la
comunidad de Educación, en especial con la comunidad de Educación en
Tecnologías, los resultados de sus herramientas de aprendizaje, tales como
Scrath, Wiki, plataforma Moodle,… buscando minimizar las deficiencias de las
áreas en mención, objetivo de la Maestría.
Con esta presentación se busca que el docente cuente con recursos emergentes
de las Tecnologías de la Información y Comunicación para el Aprendizaje, por
medio de la aplicación de herramientas tecnológicas.
Y desde el punto de vista de la didáctica, se propone nutrir a la comunidad
Educativa con un trabajo de alfabetización en la reorganización de los
elementos utilizados por los estudiantes en esta asignatura, que les permita
analizar y resolver problemas, manejar información, enfrentar situaciones, tal y
como plantea la Organización para el Desarrollo Económico, (2003); permitiendo
así mejorar los índices de dificultad en los mencionados temas y que permita
potenciar los quehaceres de esta comunidad.

¡Gracias por sus valiosos aportes!

Magíster Rodríguez Quiel, Carmen

Tutora