Page 244 - Artikel Prosiding SEMNAS PGSD UMC 2022
P. 244
dari guru, hal ini dilakukan supaya peserta didik dapat bergaul dan bekerja sama dengan semua
teman-teman dikelas.
Gambar 1. Peserta didik memilih duduk bertiga.
Peneliti melakukan kegiatan senam bersama setelah pelajaran selesai dan peneliti juga
melihat terlebih dahulu apakah masih ada waktu sebelum peserta didik beristirahat dan pada saat
itu masih ada waktu. Hal ini peneliti lakukan supaya peserta didik mau berbaur dengan teman-
temannya dan peserta didik pun menyambut senam bersama ini dengan antusias. Peneliti
menggunakan video senam yang pendek dan mudah untuk diikuti peserta didik. Pada awalnya
mereka hanya berdiri di samping temannya, namun peneliti melakukan strategi satu baris untuk
laki-laki dan dua baris untuk perempuan. Peneliti juga tidak lupa untuk membuat formasi yang
sesuai dengan tujuan awal peneliti yaitu menanamkan karakter komunikatif. Peserta didik bekerja
sama mengikuti gerakan senam dari video dengan cara, orang yang berada di depan tidak
menghalangi orang yang dibelakang. Senam bersama merupakan langkah pertama yang peneliti
lakukan supaya peserta didik mau berbaur dengan semua teman-temannya dan peserta didik tidak
hanya duduk di kursi dengan teman dekatnya. Hasilnya peserta didik menjadi keluar dari kursinya
dan melakukan kegiatan senam bersama dengan ekspresi gembira. Sepanjang senam mereka tidak
berhenti menunjukan senyum dan gelak tawa nya, ini mungkin terlihat seperti bermain-main,
namun peneliti melihat ini sebagai langkah pertama yang baik dari strategi pembinaan karakter
komunikatif untuk peserta didik.
Gambar 2. Peserta didik senam bersama.
235
