Page 31 - Test2
P. 31
หนึ่งคนจนไพร่ ไม่ยากไม่ง่าย ได้ทุกข์ทรพล
อุตส่าห์เปลื้องปลด ท�าการบดฝน ได้ทรัพย์เบาตน
พันทุกขเวทนา
เขาว่ายังชั่ว ยังคิดพาตัว พ้นจากทาสา
ค่อยได้ยังชั่ว รวยตัวขึ้นมา ลางคนพูดว่า
ยังชั่วตัวมัน
หนึ่งคนท�านา ได้ข้าวได้ปลา มากมายครามครัน
ปากคนลือเล่า กล่าวบอกเพื่อนกัน ปีนี้คนนั้น
ได้ข้าวยังชั่ว
คนรู้หนังสือ รู้เลขลายมือ เขียนงามทุกตัว
กดแกมไม่เพี้ยน ว่าเขียนยังชั่ว เขาได้พาตัว
ในการวิชา
ยังชั่วทุกคน ที่เขาไม่จน ท�าการอุตส่าห์
สร้างสวนค้าขาย ท�าไร่ไถนา ปลูกครามย้อมผ้า
ยังชั่วทุกคน
ไม่ใครว่าดี ถึงได้มั่งมี ไม่ยากไม่จน
เขาว่ายังชั่ว ไม่ทั่วทุกหน ไม่ขัดไม่สน
ยังชั่วไม่ดี
วรรณกรรมค�าสอนจึงมีคุณค่าน่าสนใจทั้งด้านค�าสอน ด้านสังคมวัฒนธรรม รวมถึงความ
เป็นอยู่และประเพณีของท้องถิ่นนั้น ๆ
เอกสารอ้างอิง
พัชลินจ์ จีนนุ่น. (2555). ลักษณะเด่นและบทบาททางสังคมของวรรณกรรมค�าสอนภาคใต้ “ฉบับพิมพ์เล่มเล็ก”. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.
สารานุกรมวัฒนธรรมภาคใต้ เล่มที่ 14. (2542). กรุงเทพฯ : มูลนิธิสารานุกรมวัฒนธรรมไทย.
31 | L I B R A R Y 2 U
