Page 50 - คู่มือสำหรับครู (เด็ก LD)

ูรับผิดชอบ ผ

การประเมินผลปจจุบัน สังเกตจากการรวม กิจกรรมกลางแจง สังเกตจากการรวม กิจกรรมภายในชั้นเรียน

จุดประสงคเชิงพฤติกรรม (เปาหมายระยะสั้น) เมื่อตองทํากิจกรรมที่ตองใช ความสามารถในการทํางานของ กลามเนื้อสวนตางๆ นักเรียน สามารถทําไดตามวัตถุประสงค ทุกครั้ง เมื่อฝกกิจกรรมประเภทลีลามือ นักเรียนสามารถลากเสนตาม แบบได ตั้งแตลักษณะเสนพื้น ฐานจนถึงแบบพยัญชนะงายๆ ที่ไมซับซอน

เปาหมายระยะยาว 1 ป การออกกําลังเพื่อเสริมสราง พัฒนาการของกลามเนื้อและ การทรงตัว การฝกทักษะการใชงานของ กลามเนื้อมัดเล็กในการ หยิบ จับ ขีด เขียน และ การใชมือกับอุปกรณงายๆ

3. การวางแผนการศึกษา ระดับความสามารถใน ปจจุบัน ดานกลามเนื้อ การใชงานของกลามเนื้อ มัดใหญในการทํากิจกรรม ตางๆ สามารถทําไดใน ระดับหนึ่ง การใชงานของกลามเนื้อ มัดเล็กยังตองชวยเหลือ เชน เรื่องนํ้าหนักมือในการเขียน

จุดเดน

50 เด็กแอลดี คูมือสําหรับครู จุดดอย