Page 20 - โครงงานคณตศาสตร 4 PDF_Neat

STEM

STEM ยอมาจาก Science, Technology, Engineering and Mathematics เปนแนวทางการเรียนการสอนที่มี
ลักษณะของการบูรณาการการเรียนการสอนทั้งสี่สาขาเขาดวยกัน คือ วิทยาศาสตร (Science), เทคโนโลยี (Technology),

วิศวกรรมศาสตร (Engineering) และคณิตศาสตร (Mathematics) เพื่อใหผูเรียนนําความรูทุกแขนงมาใชในการแกปญหา
และสรางสรรคนวัตกรรมใหมในชีวิตประจําวัน โดยอาศัยการจัดการเรียนรูดวยครูหลายสาขารวมมือกัน

– Science เปนวิชาที่วาดวยการศึกษาปรากฏการณตางๆ ในธรรมชาติ โดยอาศัยกระบวนการสืบเสาะทาง

วิทยาศาสตร (Scientific Inquiry)
-Technology เปนวิชาที่วาดวยกระบวนการทํางานที่มีการประยุกตศาสตรสาขาอื่นๆ ที่เกี่ยวของ มาใชในการ

แกปญหา ปรับปรุงแกไขหรือพัฒนาสิ่งตางๆ เพื่อตอบสนองความตองการ หรือความจําเปนของมนุษย
-Engineering เปนวิชาที่เกี่ยวกับการสรางสรรคนวัตกรรมหรือสรางสิ่งตางๆ เพื่อมาอํานวยความสะดวกของมนุษย

โดยอาศัยความรูดานวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และกระบวนการทางเทคโนโลยี มาประยุกตใชสรางสรรคชิ้นงานนั้นๆ

-Mathematics เปนวิชาที่วาดวยการศึกษาเกี่ยวกับการคํานวณ หรือ วิชาที่เกี่ยวกับการคํานวณ เปนพื้นฐานสําคัญ
ในการศึกษาและตอยอดทางวิศวกรรมศาสตร

สาเหตุที่ตองมี STEM EDUCATION หรือ สะเต็มศึกษา

จุดเริ่มตนของแนวคิด STEM มาจากสหรัฐอเมริกา ที่ประสบปญหาเรื่อง ผลการทดสอบ PISA ของสหรัฐอเมริกา ที่

ต่ํากวาหลายประเทศ และสงผลตอขีดความสามารถดานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี และวิศวกรรม รัฐบาลจึงมีนโยบาย
สงเสริมการศึกษาโดยพัฒนา STEM ขึ้นมา เพื่อหวังวาจะชวยยกระดับผลการทดสอบ PISA ใหสูงขึ้น และจะเปนแนวทาง

หนึ่งในการสงเสริมทักษะที่จําเปนสําหรับผูเรียนในศตวรรษที่ 21 (21st Century skills)
ประเทศไทยของเราเองก็ประสบปญหาในลักษณะคลายกัน เชน นักเรียนไมเขาใจบทเรียนอยางแทจริง เรียนอยาง

ทองจํา ใหทําขอสอบผาน เมื่อผานไปอีกภาคการศึกษาหนึ่ง เกิดปญหาลืมบทเรียนที่จบไปแลว อาจเปนเพราะนักเรียนไม

เขาใจวา บทเรียนนั้นนําไปใชประโยชนในชีวิตจริงไดอยางไร จึงทําใหนักเรียนไมสามารถเชื่อมตอความรูเปนภาพใหญได
ตัวอยางการเรียนการสอนในประเทศญี่ปุน : ประเทศญี่ปุน มักจะที่ประสบภัยพิบัติมาตลอด จึงนํามาประเด็นดังกลาว มาใช

ในภาคการศึกษา ดังเชน การคํานวณพื้นที่ประสบภัยน้ําทวม การไหลของน้ํา การเคลื่อนที่ของคลื่นซึนามิ แมจะเปนความ
เขาใจในพื้นฐานไมลึกซึ้ง เทากับการศึกษาดวยแบบจําลองดวยคอมพิวเตอร (computer modeling) ที่หนวยงานดูแลและ

บริหารใชงานอยูจริง แตก็ทําใหนักเรียนเห็นภาพที่เกี่ยวของกับชีวิตประจําวันมากขึ้น