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Respecto al tema del liderazgo, la principal idea que considero que Fernando nos ha querido
transmitir, y con la que estoy absolutamente de acuerdo, es que, en cualquier organización
gobernada e integrada por personas, el mejor modelo de liderazgo es el LIDERAZGO
COMPARTIDO Y CONTRIBUTIVO.

En el ámbito que nos ocupa, la educación, esta concepción supone que el esfuerzo se
comparte y se reparte entre todos los miembros que conforman la comunidad educativa, de
manera que todos se comprometen, participan y asumen responsabilidades, lo que nos
recuerda a la pedagogía del contrato social de Rousseau (compromiso de: familias,
profesorado, alumnado). Se distribuye el liderazgo (hay varios líderes) y todos tienen algo que
aportar a la organización (cohesión de los liderazgos).

Por consiguiente, si todos estos actores están alineados con el liderazgo de la escuela, al
aumentar "las manos" y el compromiso, con menos esfuerzo habrá actuaciones de mayor
calidad (principio mágico de la sinergia).

Como sabemos, es el Proyecto Educativo de Centro el que contiene los valores, actitudes y
prioridades de actuación, por lo que este documento tiene que estar orientado a crear una
comunidad educativa para el liderazgo compartido y contributivo. Diseñadas estas líneas en el
PEC, tendremos planes de actuación que respeten este modelo de liderazgo y que,
obviamente, darán los resultados esperados.

La segunda de las ideas aprendidas sobre el liderazgo deriva de todo lo dicho hasta el
momento. Liderazgo no es autoritarismo, sino autoridad. Es decir, el liderazgo (los
liderazgos) es/son reconocido/s por los compañeros/as y por la comunidad educativa y no
impuesto/s. Asimismo, se trata de un proceso de aprendizaje continuo que tiene que estar
planificado, porque no nacemos siendo líderes sino que tenemos que aprender.

En este sentido, es importante hacer alusión a "los 7 hábitos de las personas altamente
eficientes", de Stephen R. Covey, para consolidar el liderazgo, que son los siguientes:
proactividad (somos los que diseñamos y construimos nuestro destino); comenzar con un fin en
mente (hace posible que nuestra vida tenga una razón de ser); poner primero lo primero (lo
importante es saber lo que es importante); pensar en ganar-ganar (no es necesario que nadie
pierda para que yo gane); buscar entender primero y ser entendido después (la esencia del
respeto a los demás); aplicar sinergias (valorar la diversidad); y, por último, afilar la sierra
(establecer un equilibrio entre todas las dimensiones del ser -física, intelectual y espiritual-).

Asimismo, también se ha hecho referencia a John Maxwell y a su obra: las 21 cualidades
indispensables de un líder, entre las que me gustaría destacar: la pasión, la seguridad, la
actitud positiva, el compromiso, la valentía, la generosidad... Y la más importante de todas: LA
LEY DEL LEGADO, puesto que el valor perdurable de un líder se mide por sus sucesión
(SIETE HÁBITOS MÁS UNO).

En una euela, la ley del legado supondría dejar algo que sea útil para los demás y perdurable
en el tiempo, de modo que el colegio pudiese seguir haciendo grandes cosas a pesar de no
estar ese líder al frente de la organización.

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Finalmente, me gustaría hacer referencia al modelo de evaluación Malcolm Baldrige EFQM,
un modelo de calidad total, donde se miran todos los ámbitos de la organización. Hay 5
agentes facilitadores (personas, políticas y estrategias, liderazgo, alianzas y recursos y
procesos y sistemas de calidad) y 4 resultados. Como producto de las actuaciones se analiza
qué resultados se han conseguido en las personas, en los usuarios, en la sociedad y, los más
importantes, los resultados clave (rendimiento académico, formación en valores y conciliación
de la vida familiar y laboral).

A partir de este análisis, se detectan puntos débiles y áreas de mejora, por lo que se realizan
unas conclusiones y ello supone llevar a cabo diversas medidas de innovación para que,
aplicando de nuevo los procesos, se obtengan mejoras.