Page 167 - Hamim Rosyidi_Psikologi Kepribadian
P. 167

namun  hubungannya sangat kompleks. Dari penelitian  yang
                  intensif, ditemukan tiga anteseden need-achievement tinggi:

                 1. Orang tua dan  lingkungan  budaya  memberikan tekanan
                  yang  cukup  kuat  (menganggap  penting)  dalam  hal

                  berprestasi yang tinggi

                2. Anak  diajar  untuk  percaya  diri  dan  berusaha
                  memantapkan  tujuan  menjadi  orang  yang  berprestasi
                  tinggi.

                3. Pekerjaan kedua orang tua mungkin berpengaruh. Ayah

                  yang  pekerjaannya  melibatkan  pengambilan  keputusan
                  dan  inisiatif  dapat  mendorong  anak  mengembangkan

                  motivasi berprestasi.
                4. Kelas sosial dan pertumbuhan ekonomi (nasional) yang

                  tinggi dapat mempengaruhi need achievement.

              3.     Perkembangan dan proses belajar

                     Bagi  Murray  kepribadian  adalah  akumulasi  hasil

              interaksi  antara  proses  genetic-maturational  dan  faktor
                 experiential.  Ini  karena  (1)  kepribadian  berkait-dengan
              struktur  dan  fungsi  otak,  dan  (2)  semua  tingkahlaku  adalah

              proses interaktif antara orang dengan lingkungannya.

                     Detenninan  Genetik-Maturational:  adalah  penentu
                 waktu terjadinya suatu  event dan tingkat suatu kemampuan
              dapat  dikembangkan  dalam  kondisi  lingkungan  tertentu.

              Murray  tidak  membagi  maturasi  genetik  dalam  tahap-tahap

              perkembangan  yang  kaku,  tetapi  membagi  menjadi  tiga  era
              yang  saling  tumpang  tindih  (overlapping),  yakni  era  proses

              psychometabolic (masa awal kehidupan bayi sampai remaja

                                          159



    digilib.uinsby.ac.id  digilib.uinsby.ac.id  digilib.uinsby.ac.id  digilib.uinsby.ac.id  digilib.uinsby.ac.id
   162   163   164   165   166   167   168   169   170   171   172