Page 98 - Посібник для електрогазозварників

Висновок

засвоїли досвід використання професійних знань на
практиці, який зробить його власником цих надбань, в
результаті чого виробляться професійні навички і вміння.
Міжпредметні зв'язки на перших етапах включення
в пізнавальну діяльність змінюють відповідність рівнів
умінь та інтересів учнів з виробничого навчання. Уміння,
що виникають під час вирішенні міжпредметних завдань,
починають більшою мірою залежати від досвіду
перенесення, оволодіння його способами, ніж від раніше
сформованого, але тим не менш рухомого інтересу
до того чи іншого предмету.
В одних учнів під впливом міжпредметних зв'язків
підвищується що раніше не цікавило їх, а рівень знань і
умінь ще залишається невисоким. У інших, навпаки,
значно зростають вміння міжпредметного перенесення,
але помітних змін у розвитку предметних інтересів не
спостерігається.
Практика сумісної роботи майстерів та викладачів
показала плідність інтеграції, виявила перспективи
подальшого розвитку та удосконалення такого підходу до
теоретичного навчання та виробничої практики.
Застосування інтеграційних форм сприяє налагоджуванню
взаєморозуміння і поліпшенню співпраці викладачів,
майстрів та учнів у процесі навчання, дає можливість
ширше використати потенційні можливості змісту
навчально-практичного матеріалу та розвинути здібності
учнів.
Інтеграційні процеси в освіті тривають, і вони
різноманітні, але мета їх одна – розвинена, креативна
особистість, здібна до творчого пошуку і як результат в
майбутньому кваліфікований робітник.

98