Page 52 - Staff Handbook 3
P. 52
●يضع المعلم القوانين التنظيمية للروتين اليومى.
السيطرة على سلوكيات الطلاب
● يضع المعلم الطرق التنظيمية لمشاركة الطلاب الشفهية فى جميع أنواع الأنشطة. ●يضع المعلم الطرق التنظيمية لتحرك الطلاب داخل الفصل. ● يراقب المعلم سلوك الطلاب أثناء (حصة كاملة – مجموعات صغيرة ومابين الحصص). ● يقوم المعلم بإيقاف أى سلوك غير لائق مع الوضع فى الاعتبار عدم إهانة الطالب.
الوقت التعليمي
●المواد،التجهيزات، والمعدات جاهزة في بداية الحصص أو النشاط التعليمي. ●الطلاب لديهم مهام سريعة في بداية كل حصة أو نشاط تعليمي. ●يحافظ المعلم علي مستوي عا ٍل من وقت الطالب في المهمة.
العرض التعليمي
● يبدأ درسا أو نشاطا تعليميا مع مراجعة مناسبة للمواد السابقة. ● يقدم الدرس أو النشاط التعليمي ويحدد أهداف التعلم. ● يتحدث بطلاقة ودقة. ● يقدم الدرس أو النشاط التعليمي باستخدام مفاهيم واضحة ومفهومة للطلاب. ● يقدم أمثلة ومظاهرات ذات صلة لتوضيح المفاهيم والمهارات. ● يعين مهام مناسبة لمستوي الطالب و ذات صلة بالدرس
● يسأل الأسئلة المناسبة في مستوي الطالب. ● إجراء الدروس أو الانشطة التعليمية بوتيرة مناسبة. ● یسهل الإنتقال السلس والفعال بین الأنشطة التعلیمیة. ● یجعل المهام واضحة. ● یوفر فرصا لتطبیق المفهوم والمهارات. ● یلخص النقاط الرئیسیة في نهایة الدرس أو الأنشطة التعلیمیة.
یبدأ الدروس أو الأنشطة التعلیمیة مع مراجعة مناسبة للمواد السابقة.
●
52
