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Para evaluar valores se requieren principios consensuados, precisos y estables.
“La formación de valores forma parte intrínseca del proceso de enseñanza y
aprendizaje, por lo que no pueden disociarse de los contenidos conceptuales” (Borrero,
2012) siendo estos los que hacen posible la vida en sociedad y, a su vez, permiten la
recogida de información relevante para la toma de decisiones.

Autoevaluación

La autoevaluación es llevada a cabo por los propios implicados, a veces es
también denominado "evaluación interna" (Palacios, 1998), dado que se realiza por los
propios sujetos evaluados y en virtud de su propia iniciativa. Según Palacios, la función
de la autoevaluación es, en el ámbito de las instituciones educativas, la mejora de la
profesionalización de los docentes y del funcionamiento general de los centros. Sin
embargo, la aportación más relevante de este procedimiento de evaluación es,
precisamente, el incremento del potencial de autoanálisis (Palacios, 1998) que
desarrolla aquel que lo realiza, particularmente entre los docentes.

En el presente proyecto, la autoevaluación se realizará en función de los criterios
tomados para la guías de observación de agentes externos. El análisis será llevado a
cabo mediante una triangulación de los datos obtenidos en la mencionada guía y
teniendo en cuenta algunos interrogantes que se planteará la coordinadora del proyecto.

Interrogantes que se tendrán en cuenta para realizar la autoevaluación:

 ¿Las estrategias utilizadas fueron correctas?
 ¿Las actividades propuestas fueron acordes a la temática y al grupo destinatario?
 Los recursos y materiales: ¿fueron utilizados de manera apropiada en el taller?
 La lógica y los contenidos abordados, ¿fueron adecuados?
 ¿Cómo respondieron los destinatarios a las actividades propuestas?
 ¿Cómo reaccionó y respondió la coordinadora frente a las distintas situaciones
imprevistas organizativas?

A partir de cada una de estas preguntas reflexivas y los datos aportados por las
colaboradoras del Proyecto, se pretenderá realizar un análisis autocrítico y reflexivo,
con una mirada objetiva, pero sin olvidar la construcción subjetiva que realiza el sujeto
durante el desarrollo del Presente Proyecto, no simplemente como medio para la
acreditación del título de grado, sino como estrategia para el desarrollo de habilidades y
oportunidades para la adquisición de nuevos conocimientos.

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