Page 230 - ТМО синтеза междисциплинарных знаний 20-02-2019 B5-БЕЗ ОБЛОЖКИ
P. 230

М.И.Беляев, серия: «Каноны Событий и Перемен», книга 03, ©, 2019г.

             Модель непрерывной формальной логики глобализации несет

          в себе основы высшей математики природных отношений.

             Об этом надо помнить всем, кто пытается визуализиро-
          вать объективную реальность без знания законов природных

          отношений. Эта высшая математика природных отношений

          может быть в полной мере применима и к синтезу междис-
          циплинарных      (и   межсистемных)  знаний,  отражая  процессы

          глобализации достоверных знаний в Единое Знание.
            4. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
             1.Изложенные выше основы методов синтеза междисци-
          плинарных знаний, позволяют сделать вывод о том, что ка-
          тегория    «знание», и проблемы, связанные с верификацией

          знаний, являются относительными, и многомерными: любое
          знание не перестает быть знанием, даже если оно ещё не под-

          тверждено практикой, если оно еще не доказано или кажется
          противоречивым. Если то или иное знание, в основе которого
          лежит то или иное системообразующее двойственное отно-
          шение, формирует Единую периодическую систему природ-
          ных   (пропорциональных) отношений, в которой все знания
          оказываются  связанными  инвариантными  пропорциональ-
          ными отношениями, то знание, которое теоретически также
          вписывается в Единую периодическую систему, но которое
          нельзя доказать практически, можно считать косвенным до-
          казательством, как результат инвариантных преобразований
          знаний.
             2.Каждое  знание  имеет  собственное  системообразующее
          двойственное отношение, порождая собственную Периоди-
          ческую систему отношений, которая по форме будет неотли-
          чимой от Единой периодической системы, но их системооб-
          разующие двойственные отношения будут иметь иную суть,
          формируя разные научные дисциплины, порождая научные
          проблемы синтеза знаний.







                                                 230
   225   226   227   228   229   230   231   232   233   234   235