Page 30 - Demo

DOMINAR L’ORTOGRAFIA. LLIBRE TEÒRIC
vincular la memòria visual a l’ortogra a
Sisè pas:
Perseguim que l’alumnat utilitzi la memòria visual a l’hora de recordar una paraula
Aquest pas busca que l’alumne faci servir la memòria visual d’una manera automàtica i incons- cient cada vegada que vulgui recordar una pa- raula. És a dir, que apliqui de manera inconscient la memòria visual a l’ortogra a, tal com fem les persones amb bona ortogra a.
Per realitzar aquest pas, proposem un exercici molt semblant a l’anterior, però amb paraules que tenen cada lletra d’un color diferent. Treballarem amb targetes retallables. A cada targeta hi haurà una única paraula escrita amb lletres de diferents colors. Al quadern de l’alumne que utilitzo a classe hi ha una selecció de paraules perquè siguin asse- quibles i de di cultat creixent, degudament gra- duades: paraules de dos lletres, de tres lletres, de quatre lletres... Veuran que aquestes targetes estan impreses a tot color i que cada lletra és d’un color diferent.
Il·lustració del quadern de treball de l’alumnat per a la sisena fase
Demanarem a l’alumnat que retalli les targetes de les paraules que es troben al quadern de l’alumnat o, si no tenim quadern, prepararem unes targetes a tot color per lliurarles als nostres estudiants. Cada estudiant hauria de tenir un mínim d’una vintena de paraules. Hi ha d’haver paraules de diferents longituds: algunes de només dues lletres, d’altres de tres, de quatre, de cinc i, nalment, de sis lletres. Tal com he dit, cada lletra ha de ser d’un color diferent i han d’estar impreses amb bona qualitat.
30