Page 8 - Demo

DOMINAR L’ORTOGRAFIA. LLIBRE TEÒRIC
Com es domina l’ortogra a?
Comprendre com els docents dominem l’ortogra a ens servirà per saber com ensenyar-la al nostre alumnat
Per començar, vull plantejar aquesta pregunta: «Com es domina l’ortogra a?», perquè em sembla que és una pregunta clau. Els i les convido a re exionar, des de la seva pròpia experiència personal, per intentar respondre-la.
La majoria dels docents desconeix la manera com van arribar a dominar l’ortogra a: mai no han re exionat sobre això ni se’ls ho ha explicat en la seva formació universitària.
Per a molts i moltes docents, l’ortogra a és una àrea en la qual apliquen una sèrie d’activitats que van fer quan eren alumnes i de les quals suposen la seva utilitat: dictats, llistes de paraules, quaderns d’ortogra a, dictats, mots encreuats, jocs...
Però la realitat a les aules és, en general, la següent: un grup d’alumnes aprèn ortogra a de manera més o menys continuada i gradual, mentre que un altre grup sembla estancat i no millora prou. Així que les activitats que fem servir, tot pressuposant la seva utilitat, no semblen útils per a tothom... I el més preocupant d’aquest grup que fracassa és que serà molt probable que continuï fracassant en els anys següents. Com la majoria dels docents amb experiència, sé que quan un alumne o una alumna manifesta greus di cultats ortogrà ques en els primers anys d’escolaritat, té unes elevades possibilitats de seguir-les tenint durant la resta de l’escolaritat. No els passa això mateix a les seves escoles? No els preocupa enormement? No poden trobar ara mateix alguns estudiants que encaixen en aquest patró?
Per resoldre això crec que hem de poder respondre la pregunta que encapçala aquest capítol.
8