Page 25 - Libro Interactivo La revolución educativa silenciosa GPT-4

LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA SILENCIOSA:
desatando el poder de chat GPT-4 en la escuela

ADAPTACIÓN AL ESTILO DE APRENDIZAJE DEL
ESTUDIANTE

Cada estudiante es único y tiene su propio estilo de aprendizaje. Algunos
aprenden mejor a través de la lectura, otros a través de la audición, mientras
que otros prefieren un enfoque más práctico. ChatGPT-4 puede adaptar su
interacción basada en el estilo de aprendizaje del estudiante, haciendo que la
educación sea más accesible y eficaz.

El aprendizaje es una experiencia altamente personal. Cada uno
de nosotros tiene formas únicas en las que procesamos y
comprendemos la información. Algunos de nosotros somos
aprendices visuales, otros auditivos, mientras que otros aprenden
mejor a través de experiencias táctiles o kinestésicas. La teoría de los
estilos de aprendizaje sostiene que el rendimiento de aprendizaje
puede mejorar si el método de instrucción se adapta al estilo de
aprendizaje preferido del individuo.
"La adaptación de la enseñanza al estilo de aprendizaje
individual puede conducir a una mejora en el rendizaje del
estudiante", escriben Fleming y Mills2 en su trabajo de 1992 sobre
estilos de aprendizaje.
En la educación tradicional, es un desafío adaptar la enseñanza
a cada estilo de aprendizaje debido a la logística de enseñar a varios
estudiantes a la vez. Pero con la Inteligencia Artificial como
ChatGPT-4, esas barreras se desvanecen.
Por ejemplo, si un estudiante es un aprendiz visual y se le está
enseñando una nueva teoría en física, ChatGPT-4 podría generar una
explicación detallada con imágenes y diagramas para ilustrar los
conceptos. Si otro estudiante prefiere el aprendizaje auditivo, podría
usar una herramienta de lectura en voz alta para escuchar la
explicación.
De igual manera, para un aprendiz táctil o kinestésico,
ChatGPT-4 podría sugerir experimentos o actividades prácticas para
ayudar a comprender los conceptos. El resultado es una experiencia

2 Fleming, N., & Mills, C. (1992). Not Another Inventory, Rather a Catalyst
for Reflection. To Improve the Academy, 11, 137-155.

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