Page 3 - Modul Ajar Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Berdiferensiasi Profil Belajar, Kelas VIII SMP/MTs Kurikulum Merdeka

4) Guru meminta siswa untuk mengkomunikasikan kesulitan mengenai

materi sebelumnya dan /atau pekerjaan rumah.
5) Guru memberikan pertanyaan pemantik.

6) Guru memberikan penguatan terhadap jawaban murid atau memberikan
scaffolding untuk menyelesaikan menampilkan masalah penyelesaian

tersebut dari dengan sumber internet/video/buku referensi dari

perpustakaan, apabila tidak ada siswa yang memberikan jawaban yang
benar.

7) Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari
kegiatan awal rutin tersebut untuk memetakan sejauh mana pengetahuan

awal siswa tentang luas segitiga dan segi empat.

8) Setelah memetakan kebutuhan belajar murid, guru menyiapkan kebutuhan
tersebut sesuai dengan profil belajar masing-masing murid seperti:

(diferensiasi konten)
- Visual (gambar-gambar mengenai segitiga dan segi empat)

- Audiotory (mendengarkan penjelasan guru, mendengarkan audio atau
dari video)

- Kinestetik (siswa melakukan praktik menghitung luas segitiga dan

segi empat dengan dengan mengunakan alat peraga)
2. Saat Pembelajaran

Menentukan pertanyaan atau masalah utama

1) Guru menayangkan bahan ajar tentang segitiga dan segi empat yang di

dalamnya terdapat pertanyaan mendasar terkait permasalahan.
2) Guru menghadirkan bentuk-bentuk permasalahan.

Merencanakan projek

1) Guru membentuk kelompok menjadi 3 sesuai dengan profil belajar,

Kelompok A adalah kelompok belajar Auditory Kelompok B adalah

kelompok belajar Visual. Kelompok C adalah kelompok belajar Kinestetik.
2) Peserta didik secara berkelompok menentukan dan menulis aktivitas yang

akan dilakukan selama proses penyelidikan.
3) Guru meminta siswa bersama kelompok membuat alur penyelesaian

proyek. (diferensiasi proses)