Page 76 - Panduan Pembelajarn dan Asesmen
P. 76
Tahapan Implementasi Kurikulum Merdeka Sesuai Kesiapan Pendidik dan Satuan Pendidikan
Tahapan Implementasi
7
Kurikulum Merdeka Sesuai
Kesiapan Pendidik dan
Satuan Pendidikan
Implementasi perubahan kebijakan pendidikan, dalam mengimplementasikan kurikulum.
termasuk kurikulum, adalah suatu proses Kemampuan untuk terus belajar merupakan
yang kompleks. Pemerintah memandang modal penting bagi pendidik, termasuk dalam
bahwa implementasi kurikulum adalah suatu mengimplementasikan kurikulum. Ia tidak
proses pembelajaran yang panjang sehingga harus langsung fasih dalam menerapkannya,
pendidik dan satuan pendidikan diberikan melainkan melalui tahapan-tahapan.
kesempatan untuk mengimplementasikan
Kurikulum Merdeka sesuai dengan kesiapan Tahapan-tahapan ini dikembangkan sebagai
masing-masing. Seperti halnya peserta langkah atau proses belajar untuk melakukan
didik belajar sesuai dengan tahap kesiapan perubahan atas praktik pembelajaran dan
dan tahap capaian mereka, pendidik dan asesmen yang perlu dilakukan pendidik
satuan pendidikan juga perlu belajar saat mereka menggunakan Kurikulum
mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Merdeka. Secara teknis pendidik dapat
sesuai dengan kesiapan masing-masing, mengimplementasikan Kurikulum Merdeka
dan berangsur-angsur semakin mahir dalam pada tahap yang berbeda. Namun demikian,
menggunakannya. secara filosofis setiap tahapan dirancang agar
pendidik tetap mengacu pada prinsip-prinsip
Seperti halnya Capaian Pembelajaran (CP) pembelajaran dan asesmen (Bab II). Sebagai
yang dirancang per fase dan dimulai dari contoh yang diperlihatkan dalam Tabel 7.1,
kompetensi yang paling sederhana, tahapan- pembelajaran sesuai tahap capaian peserta
tahapan implementasi kurikulum juga didik perlu dilakukan. Namun demikian,
dikembangkan untuk membantu pendidik implementasinya tidak harus langsung pada
dan satuan pendidikan dalam menetapkan pengelompokkan peserta didik. Sebagian
target implementasi Kurikulum Merdeka. pendidik yang kesulitan untuk melakukan
Kesiapan pendidik dan satuan pendidikan pengelompokan, dapat mempelajarinya dengan
tentu berbeda-beda, oleh karena itu tahapan menerapkan model yang paling sederhana,
implementasi ini dirancang agar setiap yaitu dengan melakukan asesmen di awal
pendidik dapat dengan percaya diri mencoba pembelajaran dan kemudian menjadi peka akan
mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. adanya kebutuhan belajar yang berbeda-beda.
Rasa percaya diri yang dimaksud merupakan
keyakinan bahwa pendidik dapat terus Tabel 7.1 memperlihatkan bagaimana aspek-
belajar dan mengembangkan kemampuan aspek dalam Kurikulum Merdeka dapat
dirinya untuk melakukan yang terbaik diterapkan secara bertahap. Tabel ini dapat
68
