Page 7 - libro de actas

DRA. MARISOL ESPERANZA CIPAGAUTA MOYANO

Postdoctora en currículum, innovación pedagógica y formación del CENID, México.
Doctora en educación por Nova Southeastern University, USA. Magíster en
administración de instituciones educativas del TEC de Monterrey, México.
Comunicadora social-periodista de UNIMINUTO, Colombia. Miembro de la
comisión gestora del plan decenal de educación de Colombia 2016-2026. Realizadora
de Chef E, programa educativo disponible en YouTube. Profesora asociada de la
maestría en educación de UNIMINUTO. Docente y directora de tesis doctorales en
universidades extranjeras. Conferencista, ponente y tallerista en diversos países de
América Latina y Europa. Autora de libros, capítulos de libro y artículos en revistas
internacionales indexadas. Miembro permanente del comité científico de Global
Knowledge Academics con sede en España. Evaluadora de proyectos de
investigación y de contribuciones a eventos académicos y revistas científicas de
carácter nacional e internacional. Ha ocupado cargos como directora de posgrados,
directora de innovación y comunicación, directora de diseño educativo, subdirectora
pedagógica y directora del Centro de excelencia de docente de UNIMINUTO. Premio
a mejor ensayo científico otorgado por GKA 2017. Mejor investigadora y gente
UNIMINUTO 2014. Mejor profesora evaluada por sus alumnos 2018, 2019 y 2020.
Asesora pedagógica en collaborative online international learning como estrategia
de internacionalización del currículo para universidades nacionales y extranjeras.
Participante excelente del Centro de estudios e investigaciones para el desarrollo
docente 2020. Investigadora colaboradora del Instituto de investigación de ciencias
sociales y educación de la universidad de Atacama, Chile -IICSE

LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA COMO PALANCA PARA LA GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO

La producción académica en la educación superior requiere de iniciativas que
partan tanto de profesores como de estudiantes, con el fin de contribuir con la
gestión y generación de nuevo conocimiento. De manera especial, desde procesos
investigativos se pueden desarrollar procesos de sistematización y documentación
que permiten la visibilización del acontecer en el aula y la divulgación de este. A
través de un ejercicio constante la producción puede incrementar los indicadores,
empleando estrategias para consolidar una cultura frente a la temática. Todo lo que
se hace en el aula es susceptible de compartirlo, solo se necesita de creatividad e
ingenio para hacerlo de forma que genere interés por parte de otros y en este
sentido los profesores juegan un rol importante como gestores y promotores de su
propia función docente. Divulgar el conocimiento no es otra cosa que democratizar y
hacer partícipes a otros de lo que a diario se construye desde el proceso de
enseñanza, aprendizaje y evaluación.

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