Page 11 - libro de actas
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LA NARRATIVA TRANSMEDIA COMO METODOLOGÍA PARA ABORDAR LA
LECTOESCRITURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
Pablo M Moreno Ojeda
Universidad de Huelva, Huelva, España
Abstract
Este trabajo pretende demostrar las potencialidades educativas de la Narrativa
Transmedia como metodología para abordar la lectoescritura en la etapa de
Primaria, fomentando el desarrollo de la creatividad a través de una propuesta
didáctica para el alumnado de sexto curso de Educación Primaria en torno a
los capítulos de la Primera parte de Don Quijote de La Mancha. A grandes
rasgos, para poder hablar de Narrativa Transmedia, han de darse dos
condiciones: por un lado, la existencia de un universo narrativo respetado por
los lectores y productores, y por otro lado, la expansión narrativa a través de
diferentes medios, de forma que cada uno de ellos aporte al producto final algo
distinto al resto. Entre los principales objetivos de este trabajo destaca,
promover la reflexión crítica sobre las prácticas tecnológicas cotidianas tanto
de alumnos y alumnas como de docentes, y más actualmente bajo la situación
en la que está inmersa la escuela, limitada exclusivamente a ella.
Palabras clave: nuevas tecnologías, narrativa transmedia, universo narrativo,
expansión narrativa, prosumidor, cultura participativa, relatos abiertos y
cerrados.
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