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RELEVANCIA DE LAS HABILIDADES SUPRASEGMENTALES EN EL
APRENDIZAJE LECTOR EN ESPAÑOL

Raúl Gutiérrez Fresneda

Universidad de Alicante, Alicante, Slovenia

Abstract

Entre los aportes más significativos de las últimas décadas respecto a la
investigación sobre el aprendizaje del lenguaje escrito ha sido la identificación
de la relevancia que la conciencia fonológica presenta en el proceso inicial de
alfabetización siendo uno de los predictores más relevantes en la adquisición
de la lectura y uno de los referentes fundamentales para el tratamiento de las
dificultades lectoras.

De igual modo y más recientemente se ha observado que otros factores como es
el caso de las habilidades suprasegmentales también presentan una la
relevancia destacada en el aprendizaje lector. Sin embargo, todavía son escasos
los estudios efectuados en español con la finalidad de analizar con precisión el
alcance de dichas habilidades. Con la finalidad de conocer en mayor medida
los efectos que las habilidades prosódicas tienen en nuestra lengua en el
acceso al proceso de representación del código escrito, en concreto hacia la
lectura se efectúa este trabajo.

Se utilizó un diseño cuasi- experimental de comparación entre grupos con
medidas pretest y postest. En el estudio participaron 236 estudiantes con
edades comprendidas entre los 8 y los 9 años. Los resultados reflejan la
importancia que la fonología suprasegmental presenta en el aprendizaje de la
lectura por lo que se sugiere su integración en la práctica del aula en los
primeros niveles educativos.

Palabras clave: habilidades suprasegmentales - lectura - conciencia fonológica
- habilidades lectoras - alfabetización.

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