Page 139 - Contoh Media Pembelajaran Inovatif
P. 139
131
dengan menggunakan bagan tersebut. Bagan tidak berarti
sepenuhnya milik guru sebagai alat bantu untuk
menjelaskan materi umum, pelibatan peserta didik untuk
mencari konsep dan pemahaman secara mendalam
melalui interaksi aktif harus pula difikirkan oleh guru.
5) penggunaan saat pembelajaran berlangsung.
Tempatkan bagan sebagai pusat perhatian peserta didik,
pengalaman belajar yang diperoleh peserta didik sedapat
mungkin disajikan memlalui bagan, oleh sebab itu
pastikan semua peserta didik dapat melihat secara jelas
dan terlibat secara langsung. Posisi guru berada pada
tempat yang respresentatif, dengan tatapan mata yang
terbagi kesemua penjuru kelas, dengan antusiasme
mengajar guru dapat mengaktifkan peserta didik untuk
belajar. 143
2) Grafik
Secara sederhana grafik dapat diartikan sebagai
media yang memvisualisasikan data-data dalam bentuk
angka. Grafik menggambarkan satu dua atau lebih data
atau grafikdengan data yang sama menggambarkan
hubungan penting dari suatu data. Tujuan pembuatan
grafik adalah menunjukan perbandingan, informasi
kualitatif dengan cepat serta sederhana. Data-data dalam
bentuk uraian deskretif yang ruwet dan kompleks dapat
disederhanakan menggunakan grafik.
a. Jenis grafik
143 Mustaji media pembelajaran (Surabaya university pers-2013) 51
