Page 115 - Pendidikan pancasila-BG-KLS-II

1. “Apakah penempatan daun sudah sesuai dengan ranting atau sila
Pancasila?” (klarifikasi)

2. “Daun pada ranting dua pohon belum sesuai” (nilai)

3. “Penempatan daun pada ranting harus rapih?”(perhatian)

4. "Apabila kegiatan games pohon Pancasila diulangi, apa yang akan kamu
lakuk perbaikan? (saran)
5. “Secara umum, games pohon Pancasila dalam materi nilai-nilai sesuai sila-sila
Pancasila sudah berjalan baik” (apresiasi)

19) Contoh feedback dari teman:

“Ada teman yang menempatkan daun tidak rapih”

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

20) Peserta didik juga mendapatkan penguatan (reinforcement) tentang hal penting
dalam kegiatan bersama.
c. Kegiatan Penutup (15 Menit)

1) Guru dan peserta didik membuat refleksi tentang materi yang telah dipelajari;

2) Peserta didik dan guru membuat kesimpulan;
3) Peserta didik mengerjakan asesmen formatif (akhir pembelajaran);

4) Menyanyikan lagu Garuda Pancasila

5) Pembelajaran diakhiri dengan ucapan salam dan berdoa setelah belajar sesuai
dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

3. Kegiatan Pembelajaran Alternatif

Apabila kegiatan pembelajaran 6 tidak dapat berjalan baik, guru dapat melaksanakan
pembelajaran alternatif. Kegiatan pembelajaran alternatif dilaksanakan apabila banyak
hambatan atau kekurangan misalnya; tidak tersedianya alat teknologi informasi
(laptop, HP, proyektor, speaker), media gambar, wacana atau teks bacaan, jaringan
internet/kuota, tidak ada listrik atau dalam keadaan darurat bencana. Faktor-faktor
tersebut menjadi alasan dilaksanakan pembelajaran alternatif.

Bagian 3 | Unit Pembelajaran 1 103