Page 14 - Seni-Tari-BG-KLS-II

×

30% untuk skor keterampilan produk gerak).
4. Umpan Balik
Umpan balik yang dilakukan oleh guru terhadap proses pembelajaran dilakukan pada
setiap aktivitas pembelajaran. Guru harus memberikan penguatan, jika teridentiikasi Releksi Guru
ada pemahaman yang belum baik, ada hal yang perlu menjadi perhatian mengacu
pada hasil releksi.
Uraian yang menggambarkan upaya guru untuk
G. ReŖerèi GċØċ
Releksi yang dilakukan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan
pada setiap aktivitas pembelajaran. Hasil releksi dapat digunakan untuk menentukan mendapakan umpan balik secara mandiri dalam
perlakuan kepada peserta didik, apakah remedial atau pengayaan. Remedial dan
pengayaanya di dalam pembelajaran, tidak terpisah setelah pembelajaran. Hal-hal
yang perlu mendapat perhatian dalam releksi guru antara lain sebagai berikut. meningkatkan kualitas pembelajarannya, baik proses
1. Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?
2. Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami/temukan dalam proses pembelajaran? maupun hasil.
3. Apa yang harus diperbaiki dan bagaimana cara memperbaiki proses pembelajaran
tersebut?
Remedial
Unit Pembelajaran 1 Aktivitas Pola Gerak Dasar Lokomotor 55
Upaya yang akan dilakukan oleh guru dalam
H. Remedial dan Pengayaan memberikan penguatan atau perlakuan kepada
1. Remedial peserta didik yang memperlihatkan penguasaan
Remedial dilakukan oleh guru terintegrasi dalam pembelajaran, yaitu dengan
memberikan intervensi yang sesuai dengan level kompetensi peserta didik dari mana
guru mengetahui level kompetensi peserta didik. Level kompetensi diketahui dari kompetensi kurang dari kompetensi yang sedang
releksi yang dilakukan setiap kali pembelajaran. Remedial dilakukan dengan cara
menetapkan atau menurunkan tingkat kesulitan dalam materi pembelajaran.
2. Pengayaan diajarkan.
Pengayaan diberikan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada
setiap aktivitas pembelajaran. Pengayaan dilakukan setelah diadakan asesmen
pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik pada setiap aktivitas
pembelajaran, nilai yang dicapai melampaui kompetensi yang telah ditetapkan oleh
guru. Pengayaan dilakukan dengan cara menaikkan tingkat kesulitan permainan
dengan cara mengubah jumlah pemain, memperketat peraturan, menambah alat yang
digunakan, serta menambah tingkat kesulitan tugas keterampilan yang diberikan.
I. Interaksi dengan Orang Tua Pengayaan
Adanya buku penghubung/buku komunikasi orang tua dengan guru. Buku penghubung
ini dibuat dengan tujuan membangun komunikasi yang efektif antara orang tua dan
sekolah. Mengingat kesibukan orang tua yang tinggi merupakan kendala bagi pihak Upaya yang akan dilakukan oleh guru dalam
sekolah untuk menyampaikan informasi mengenai perkembangan anak di sekolah.
Buku Penghubung Orang Tua/Wali Peserta Didik dengan Guru
Nama Orang Tua/Wali : ..................................... Jenis Kelamin : L/P memberikan pengalaman lebih kepada pelajar
Nama Peserta Didik : ..................................... Kelas : .................................
yang memperlihatkan penguasaan kompetensi
No. Hari/Tgl Uraian Masalah Tindak Lanjut
1.
di atas kompetensi yang sedang diajarkan.
2.
3.
dst.
J. Lembar Kegiatan Peserta Didik
Tanggal : .........................................................................................
Lingkup/Materi Pembelajaran : .........................................................................................
Nama Peserta Didik : ......................................................................................... Lembar Kegiatan Peserta Didik
Fase/Kelas : A / II
1. Panduan Umum
a. Pastikan peserta didik dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas Lembaran yang berisi aktivitas pembelajaran yang
pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan harus dilakukan peserta didik untuk mendapatkan
guru untuk menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama. kompetensinya.
2. Panduan Aktivitas Pembelajaran
a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 7 orang.
b. Lakukan aktivitas pembelajaran pola gerak dasar berjalan, berlari, melompat,
dan meloncat, serta dengan berbagai arah secara perseorangan, berpasangan
dengan teman peserta didik satu kelompok.
c. Perhatikan penjelasan berikut ini.
Cara bermain aktivitas pembelajaran pola gerak dasar berjalan, berlari, melompat,
dan meloncat, antara lain:
1) gerakan berjalan, berlari, melompat, dan meloncat,
2) gerakan berjalan, berlari, melompat, dan meloncat dalam bentuk permainan
sederhana.
K. Bahan Bacaan Peserta Didik Bahan Bacaan Peserta Didik
1. Materi pola gerak dasar berjalan, berlari, dan melompat, serta bermain dalam
bentuk permainan sederhana. Untuk membantu dalam mencari sumber bacaan
tersebut dapat diperoleh melalui buku, majalah, koran, internet, atau sumber
lainnya. Bahan bacaan yang disediakan untuk peserta didik
2. Mengamati video pembelajaran materi pola gerak berjalan, berlari, dan melompat,
serta bermain dalam bentuk permainan sederhana dengan dibantu oleh orang untuk memperkuat pemahaman dan penguasaan
tua, kakak atau saudara. Untuk membantu dalam mencari video pembelajaran
tersebut dapat melalui internet atau sumber lainnya.
kompetensi.
Unit Pembelajaran 1 Aktivitas Pola Gerak Dasar Lokomotor 57
L. Bahan Bacaan Guru
1. Bentuk-bentuk pola gerak dasar berjalan, berlari, dan melompat, serta bermain
dalam bentuk permainan sederhana. Untuk membantu dalam mencari sumber
bacaan tersebut dapat melalui buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya. Bahan Bacaan Guru
2. Mengamati video pembelajaran materi pola gerak dasar berjalan, berlari,
dan melompat, serta bermain dalam bentuk permainan sederhana. Untuk
membantu dalam mencari video pembelajaran tersebut dapat melalui internet
atau sumber lainnya. Bahan bacaan yang disediakan untuk guru
dalam menunjang kompetensi penyelenggaraan
pembelajaraan.
xiv