Page 19 - Seni-Tari-BG-KLS-II

Sementara itu, pendidikan jasmani oleh Marilyn M. Buck dan kawan-kawan
(2007:15), diterjemahkan sebagai kajian, praktik, dan apresiasi atas seni dan ilmu
gerak manusia (human movement). Pendidikan jasmani merupakan bagian dari proses
pendidikan secara keseluruhan. Gerak merupakan sifat alamiah dan merupakan ciri
dasar eksistensi manusia sebagai mahluk hidup. Pendidikan jasmani bukan merupakan
bidang kajian yang tertutup. Perubahan yang terjadi di masyarakat, perubahan
teknologi, pemeliharaan kesehatan, dan pendidikan secara umum membawa dampak
bagi kualitas program pendidikan jasmani.
Berbagai penjelasan ini menyiratkan bahwa pendidikan jasmani, olahraga, dan
kesehatan bukan semata-mata berurusan dengan pembentukan badan, tetapi dengan
manusia seutuhnya. Oleh karena itu, dalam penerapannya tetap berlandaskan pada
suasana kependidikan, serta berpegang pada kaidah-kaidah dalam praktik pendidikan.
Hal ini berbeda dengan pendidikan olahraga, berupa pendidikan yang membina anak
agar menguasai cabang olahraga tertentu.

Esensi dari substansi pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan ialah
pengetahuan tentang gerak manusia dalam konteks pendidikan yang terkait dengan
semua aspek pengetahuan yang berlangsung secara didaktik, rekreatif, untuk
dipahami dan dapat dilakukan oleh peserta didik secara utuh.

PJOK adalah suatu proses pembelajaran melalui aktivitas jasmani yang didesain
untuk meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan motorik,
pengetahuan dan perilaku hidup sehat dan aktif, sikap sportif, serta kecerdasan emosi.

Berdasarkan hal tersebut, maka diperlukan pemahaman bahwa PJOK
sesungguhnya bukan sekadar ilmu pengetahuan, melainkan juga proses aktualisasi
diri dalam melakukan aktivitas gerak jasmani peserta didik.
Inti dalam pembelajaran PJOK sesungguhnya adalah peserta didik dapat
mengekspresikan diri melalui aktivitas jasmani sehingga tercapai tujuan-tujuan
pendidikan yang bersifat pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Oleh sebab itu,
peserta didik perlu dibiasakan untuk memecahkan masalah, menemukan sesuatu
yang berguna bagi dirinya, dan bergelut dengan ide-ide melalui aktivitas pikir dan
laku praktik di dalam permainan, olahraga, maupun aktivitas lainnya.

Keterbatasan guru dalam memberikan semua pengetahuan dan keterampilan
kepada peserta didik perlu dibantu dengan optimalisasi pengerahan potensi peserta
didik. Dengan kata lain, peserta didik harus mengontruksikan pengetahuan yang
ditemukannya dalam benak mereka sendiri untuk kemudian dimanifestasikan dalam
berbagai keterampilan.

Program PJOK menekankan pentingnya latihan yang berdampak pada peningkatan
keterampilan, kesehatan, dan kebugaran jasmani peserta didik. Peserta didik dapat
belajar berbagai keterampilan melalui berbagai permainan, cabang olahraga, dan
aktivitas jasmani lainnya. Peserta didik juga dapat berpartisipasi dalam aktivitas-
aktivitas yang bermanfaat baginya dalam memanfaatkan waktu luang.

Panduan Umum 5