Page 14 - matematika_BG_KLS_I_Rev

Panduan Penggunaan Buku

Panduan Umum

Panduan Umum berisi tentang latar
belakang dan tujuan penyusunan buku,
Profil.Pelajar.Pancasila,.karakteristik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI pembelajaran matematika kelas
REPUBLIK INDONESIA, 2022
Buku Panduan Guru Matematika
untuk SD/MI Kelas II
Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty
ISBN: 978-602-427-898-4
II, Capaian Pembelajaran Fase A,
Panduan Umum
Alur Tujuan Pembelajaran kelas II,
penjelasan Buku Siswa, dan strategi
umum pembelajaran. Penyusunan KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2022
Buku Panduan Guru Matematika
untuk SD/MI Kelas II
Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty
ISBN: 978-602-427-898-4 1
Panduan Umum ini diharapkan dapat Panduan Khusus
Sekarang Ayo Membilang
giliranku
memberikan gambaran besar dari meletakkan tas. sampai dengan 50
Aku yang
terakhir
meletakkan tas.
penerapan Kurikulum Merdeka yang
Panduan Umum 1
mengusung merdeka belajar.
Panduan Khusus
Panduan pembelajaran yang disusun
secara khusus sesuai dengan materi per
Tujuan Pembelajaran bab Buku Siswa. Pada Panduan Khusus,
Setelah mempelajari materi pada bab ini, peserta didik diharapkan mampu:
● membilang lambang bilangan cacah sampai dengan 50;
● menuliskan lambang bilangan cacah sampai dengan 50;
● memperkirakan banyak benda (estimasi) sampai dengan 50; terdapat tujuan pembelajaran, peta
● menyusun bilangan cacah menggunakan model konkret;
● mengurai bilangan cacah menggunakan model konkret;
● menunjukkan bilangan cacah sampai dengan 50 menggunakan nilai
tempat;
● menunjukkan konsep lebih dari, kurang dari, dan beda/selisih dari dua konsep, gambaran umum pembelajaran,
bilangan cacah;
● mengurutkan tiga bilangan cacah.
dan sebagainya.
A. Peta Konsep
1
Ayo Membilang
sampai dengan
50
Menghitung, Membaca, dan Membandingkan Dua
Menulis Bilangan sampai Bilangan atau Lebih
A. Tujuan Pembelajaran
dengan 50
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi pada bab ini, peserta didik diharapkan mampu:
Nilai Tempat ● membilang lambang bilangan cacah sampai dengan 50;
Berbagai kompetensi yang diharapkan ● menyusun bilangan cacah menggunakan model konkret;
● menuliskan lambang bilangan cacah sampai dengan 50;
Gambar 1.1 Peta Konsep Bab 1 ● memperkirakan banyak benda (estimasi) sampai dengan 50;
20 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas I ● mengurai bilangan cacah menggunakan model konkret;
● menunjukkan bilangan cacah sampai dengan 50 menggunakan nilai
tempat;
dicapai setiap peserta didik setelah ● menunjukkan konsep lebih dari, kurang dari, dan beda/selisih dari dua
bilangan cacah;
● mengurutkan tiga bilangan cacah.
mempelajari materi dalam satu bab/ A. Peta Konsep
1
Ayo Membilang
subbab. Tujuan Pembelajaran didesain 50
sampai dengan
berdasarkan Capaian Pembelajaran Menghitung, Membaca, dan Membandingkan Dua
Menulis Bilangan sampai
Bilangan atau Lebih
dengan 50
Fase A khusus kelas II. Nilai Tempat
Gambar 1.1 Peta Konsep Bab 1
20 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas I
B. Peta Konsep
Pemetaan konsep materi yang akan
dipelajari peserta didik dalam satu bab.
xiv