Page 78 - Seni-Tari-BG-KLS-II
P. 78
III. Prosedur Kegiatan
Pembelajaran
A. Prosedur Kegiatan Pembelajaran 1
Materi: Ruang dalam Gerak Tari
1. Materi Pokok Pembelajaran
Media utama dalam tari adalah tubuh. Melalui kegiatan eksplorasi gerak tubuh,
guru dapat membimbing peserta didik untuk menemukan gerak tari. Gerak
tari memiliki perbedaan dengan gerak sehari-hari. Gerak tari merupakan gerak
sehari-hari (gerak wantah) yang sudah diubah menjadi gerak yang bernilai
estetis (indah) juga ritmis (selaras dengan iringan musik). Untuk menghasilkan
gerak tari yang indah, dibutuhkan proses stilirisasi (penghalusan) dan distorsi
(perombakan) gerak wantah menjadi gerak tari (Hadi, 2012).
Gerak dalam tari terbentuk atas unsur ruang, tenaga, dan waktu. Dalam
kegiatan pembelajaran ke-1 ini, materi pokok pembelajaran difokuskan pada
unsur ruang dalam gerak tari. Ruang gerak terdiri atas jangkauan penari,
posisi, serta level. Jangkauan gerak penari merupakan elemen ruang yang
berhubungan dengan lebar sempitnya gerak tari (volume gerak). Jika penari
melakukan gerak merentangkan tangan dan membuka kaki dengan lebar,
ruang gerak yang digunakan memiliki volume gerak yang lebar/besar. Jika
menyilangkan kedua tangan dan meletakannya di atas bahu dengan posisi kaki
tertutup, penari tersebut menggunakan ruang gerak yang kecil/sempit. Berikut
ini merupakan contoh perbedaan ruang gerak lebar/besar dan ruang gerak
hewan.
64 Buku Panduan Guru Seni Tari untuk SD Kelas II
