Page 10 - CFPA - Organisation de la formation Mastère de Management en Assurance 17-18 V02

Accompagnement pédagogique – Afin de réaliser un encadrement individualisé du parcours
de formation de chaque candidat, un accompagnement pédagogique régulier en ligne est
réalisé par le CFPA avec le concours des animateurs des différentes Unités d’Enseignement,
notamment par le biais de la plateforme collaborative du CFPA.

2.4 Séances de formation

Les séances constituant les matières du Mastère en Management de l’Assurance font l’objet
d’un contenu déterminé et d’un objectif spécifique à ce contenu. Suivant les cas, une séance
pourra combiner des présentations visant l’acquisition de connaissances, des cas pratiques,
des jeux de rôles et mises en situation, des quiz, des évaluations, des présentations orales ou
des travaux de groupe, des débats autour de thèmes d’actualité.
Le démarrage de la séance permet de communiquer à l’ensemble des participants l’objectif à
atteindre et la méthode utilisée lors de cette séance de formation. La première séance du
parcours fait en plus l’objet d’une présentation complète du Mastère en Management de
l’Assurance. Une séance se déroule en général en 4 phases. L’animateur adapte cette
méthode aux objectifs spécifiques de chaque séance.
Phase de découverte – L’animateur présente l’objectif, le contenu et la méthode qu’il va
utiliser pendant la séance et pousse le groupe à exprimer ses attentes et ses connaissances
par rapport à cette séance. La phase de découverte a pour objectif de pousser les participants
à s’exprimer, faire le point sur ce qu’ils savent et ce que sait le reste du groupe et mettre le
groupe en éveil sur l’activité en cours. Elle permet aussi à l’animateur de positionner le
groupe, d’en mesurer le degré d’hétérogénéité et de se préparer à la phase suivante.

Exposé de l’animateur - Après la phase de découverte, l’animateur fait la synthèse des
remarques des participants et déroule son exposé, son cours ou sa présentation, qui tient
compte à la fois de l’activité et des particularités du groupe. Il répond aux questions des
participants.

Application - Après l’exposé, l’animateur déploie le ou les cas pratiques (exercices,
présentations en groupe, débats/discussions autour d’un thème significatif, mises en
situation individuelles, en face à face ou en groupe, cas,…) autour desquels s’articule l’activité
pédagogique. Il rappelle l’objectif à atteindre, les règles du jeu et la méthode pédagogique
ainsi que le résultat attendu des participants. L’objectif des cas pratiques est de parvenir à un
niveau suffisant de maîtrise des connaissances, compétences, tâches ou types de tâches
objets de l’activité pédagogique.

Exploitation de l’activité pédagogique - L’animateur effectue l’exploitation pédagogique de
l’activité en rappelant le thème et l’objectif, en synthétisant le travail des participants
pendant le cas pratique (restitution par les groupes, correction,…).

Synthèse - La synthèse de la séance permet à l’animateur de rappeler l’objectif de la séance et
les activités pédagogiques abordées, de répondre aux dernières questions des participants,
de clôturer la séance et de préparer le groupe à la séance de formation suivante.

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